עמוד:18

مدخل للفصل • في المستطيل نحصل على مثلّثَين مُتطابقَين قائمَي الزاوية . ( في المستطيل غير الخاصّالمثلّثان هما قائما الزاوية، ولكنّهما ليسا مُتساوِيَي الساقَين . ) • في المُعينّ نحصل على مثلّثَين مُتطابقَين ومُتساوِيَي الساقَين ( مُتّصلان بقاعدتهما ) المثلّثان الناتجان من المُعينّ يُمكن أن يكونا أيضًا مُتساويَي الأضلاع . مُلاحظة : القُطر الثانوِيّأيضًا الموجود داخل دالتون غير خاصّ، يقسم الدالتون إلى مثلّثَين مُتساوِيَي الساقَين، لكنّ هذَين المثلّثَين ليسا مُتطابقَين . • في المربّع نحصل على مثلّثَين مُتطابقَين مُتساوِيَي الساقَين وقائمَي الزاوية . بدلاًمن أن نبحث ما هما المثلّثان الناتجان من رسم قُطر داخليّلشكل رباعيّ، يُمكن أن نبحث بالاتّجاه العكسيّ : على أيّأشكال رباعيّة نحصل إذا ضمَمنا مثلّثَين مُتطابقَين الواحد بجانب الآخَر؟ هذا هو الاتّجاه الذي نعمل به في الفصل الخاصّبالتلميذ . مُهمّأن نُشير إلى أنّه إذا ضمَمنا مثلّثَين مُتطابقَين لكي نُشكِّل منهما شكلاًرباعيًّا، فإنّنَوع الشكل الرباعيّالناتج يتعلّق بنَوع المثلّثَين وأيضًا بطريقة ضمّهما . عُمومًا يُمكن ضمّمثلّثَين مُتطابقَين بستّطرائق : في كلّمرّة يُمكن ضمّهما على طول ضلع آخَر، وكلّضلع يُمكن ضمّه بطريقتَين : بإدارة أحد المثلّثَين بالنسبة للآخَر ( بدون قلب ) أو بقلبه بالنسبة للآخر . مُهمّ أن نُشير إلى أنّنا لا نحصل دائمًا على أشكال رباعيّة ( اُنظروا المثال 2 ) . 18

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר