עמוד:48

48 أ . يسمّي التلميذ الرسمات بلغته الشخصيّة، ثمّ نساعده على إعطاء اسم آخر باللغة المعياريّة . ( طبيب، ضمادة، ظلّ، . 5 إجاص ) . ب . نطلب مِنَ التلميذ أن يقطّع الكلمات المعياريّة ويقول عدد مقاطعها . نقرأ كلّ جملة وعلى التلميذ أن يحوّط الرسمة الملائمة لها . . 6 للمعلّمة 5 6 تَلْعَبُ ٱلْبِنْتُ مَعَ ٱلقِطَّةِ بِٱلطّابَةِ ٱلْخَضْراءِ . اَلْخَروفُ ٱلسَّمينُ يَأْكُلُ ٱلْعُشْبَ ٱلأَخْضَرَ . يُطْعِمُ ٱلْعُصْفورُ ٱلدّيدانَ لِفِراخِهِ ٱلصِّغارِ .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר