עמוד:29

29 نطلب مِنَ التلميذ أن يحكي حكاية مِن وحي اللوحة . . 1 نطلب مِنَ التلميذ أن يتمعّن في اللوحة ويسمّي الأشياء التي يراها . . 2 نوجّه انتباه التلميذ إلى الأشياء التي يسمع في أسمائها أصوات حروف الوحدة ( حرف أو أكثر ) : الدال : دمية، أسد، . 3 درّاجة، صندوق، ديناصور، هديّة، دائرة، دبّ، عدّاد . الذال : ذئب، قنفذ . الراء : درّاجة، ديناصور، دائرة، زرافة، قارب، شطرنج، سيّارة، صاروخ، كرة، مهرّج، مربّع، قطار . الزاي : زرافة، بازل . السين : أسد، سيّارة، مستطيل . الشين : شاحنة، شطرنج . نشجّع التلميذ على استعمال كلمات وتعابير تدلّ على الزمن، مثل : في المساء، بالأمس، غدًا، في الأسبوع الماضي، مثل : . 4 "في الأسبوع الماضي اشتريت لعبة جديدة" . "في المساء ألعب بألعابي" . للمعلّمة

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר