עמוד:67

الفعالية 6 معدة للتدرب عل رسم مخططات . ف مخطط شهد عل التلاميذ أن يختاروا الفرق بين الحزوز . إذا اختاروا الفرق ، 1 , 000 فسينشأ معهم وضع ل يكون فيه حز ملائم لعدد التلاميذ ف المدرسة الثانوية ( . ( 1 , 500 عليهم أن يستنتجوا من ذلك أنه لبناء المخطط ف المكان المعد له ف الكتاب يفضل أن يختاروا الفرق . 500 ف الفعالية 7 يرسم التلاميذ مخططات ف الدفتر ، وعليهم أن يقرروا ماذا سيكون الفرق بين الحزوز ، ومن أي عدد يبدأون . يجب التأكيد أمام التلاميذ أنه ل يوجد حل صحيح واحد ، وأن هناك أكثر من طريقة لرسم المخططات . مثل ، ف البند أ باستطاعة تلميذ أن يختار الفرق 25 بين الحزوز ، وباستطاعة تلميذ آخر أن يختار الفرق . 50 المر المهم هو أن ينجحوا ف رسم المخطط داخل الصفحة وأل يتعداها ، وأن يكون بالإمكان قراءة المعلومات منه بصورة واضحة . مثل ، إذا اختار تلميذ الفرق 10 بين الحزوز ، فقد يكون المخطط مرتفعا جدا ، وربما يتعدى الصفحة ، وفوق ذلك سيكون من الصعب رسمه . وإذا اختار تلميذ الفرق ، 200 سيكون من الصعب رسم 350 لعدم وجود حز ملائم له . يفضل إجراء نقاش مع التلاميذ ف الطرائق التي رسموا بواسطتها المخططات وعرضها ف الصف . انتبهوا : في مخططي ٱ لفرق بي ٱ لحزوز على ٱ لمحور ٱلعمودي هو . 50 أي فرق يفضل أن أختار؟

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר