עמוד:50

أ . العدد الأولي والعدد القابل للتحليل ( الصفحات 114 – 107 ) ف هذه الوحدة يراجع التلاميذ موضوعات علامات قابلية القسمة ، والعوامل وحاصل الضب ، يتعلمون تعريف العدد الولي والعدد القابل للتحليل ، ويصنفون العداد إلى أعداد أولية وأعداد قابلة للتحليل ( العدد 1 ليس أوليا وليس قابل للتحليل . باقي العداد الطبيعية هي إما أعداد أولية أو أعداد قابلة للتحليل ) . يتعلمون كذاك طرائق لفحص العدد فيما إذا هو أولي أو قابل للتحليل ، وطريقة لإيجاد كل العداد الولية حتى عدد معي – " غربال إراتوستينس " . الصفحات –109 107 الفعاليات ف هذه الصفحات مرتبطة بقصة إطار عن بناء يبني حيطانا مستطيلة الشكل من لبنات . حاصل الضب هو عدد اللبنات ف الحائط ، وكل عامل هو عدد اللبنات عل طول أحد الضلاع . ف الفعالية 1 معطاة طلبيات لبناء حيطان ، وعل التلاميذ أن يكملوا المعطيات الناقصة ف كل طلبية – أحد العاملين أو حاصل الضب . ف الفعالية 2 التلاميذ ليسوا بحاجة إلى إيجاد العامل الناقص ( نتيجة تمرين القسمة )، وإنما يكفيهم فقط أن يحددوا إذا كانت العداد تقسم عل . 3 ف الفعاليتين 3 و َ 4 تعرض عل التلاميذ أعداد أولية ( ف هذه المرحلة ل نستخدم المصطلح )، أي أعداد يلائمها تمرين ضرب واحد فقط . النقاش ف الفعالية 3 يتناول الموضوعة كأحجية بواسطة قص ّة الإطار : مع أنك لم تقل أي مستطيل تريد ، لكني أعرف ! ن ِقاش كيف يعرف بهاء أي مستطيل عليه أن يزود؟ يطالب البناء ببناء مستطيل من 29 لبنة . قياسات المستطيل ليست معطاة ، ولكن رغم ذلك عرف البناء أي مستطيل عليه أن يبني . يفضل الطلب من التلاميذ أن يقترحوا طلبيات أخرى لحيطان مستطيلة يلائمها تمرين ضرب واحد فقط . ف هذه المرحلة ما زلنا ل نستخدم مصطلحي عدد أولي وعدد قابل للتحليل .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר