עמוד:40

د . القسمة العمودية ( الصفحات 96 – 85 ) ف هذه الوحدة يتعلم التلاميذ طريقة حل تمرين قسمة ، العدد المقسوم فيه هو عدد متعدد الرقام ، والقاسم هو عدد من رقم واحد أو عدد بعشرات كاملة . تعتمد هذه الطريقة عل المبنى العشري للعدد المتعدد الرقام ، وعل قانون التوزيع . ف نتائج التمارين يوجد أحيانا باق ، وف أحيان أخرى ل يوجد . ف تتمة الفصل توجد فعاليات معدة لتقوية التبص العددي . بحسب المنهج التعليمي ، عل التلاميذ أن يعرفوا هذه الطريقة ، وباستطاعتهم بالطبع أن يستخدموا طرائق أخرى عندما يحلون تمارين قسمة . الصفحات –88 85 ف الفعاليات 4 - 1 يتعلم التلاميذ خوارزمية القسمة العمودية . يفضل أن نعرض عليهم المثال الذي ف صفحة 85 ف الفيلم المرفق بالنسخة الرقمية للكتاب ف " كوتار " . انتبهوا إلى طريقة الكتابة المتبعة . مثل ، ف بداية حل التمرين ____ = : 531 : 2 أ . قسمة ٱ لمئات : نجد أكب عدد من ٱ لمئات يقسم عل 2 ونقسمه عل 2 ( . ( 4 : 2 = 2 نجد كم مئة تبقى علينا أن نقسمها بواسطة تمرين ٱ لطرح ( . ( 5 - 4 = 1 ف البداية نبحث عن أكبر عدد من المئات ( من بين 5 ) ي ُقس َم عل 4 ) 2 مئات )، ونكتبه تحت الرقم ، 5 وبعد ذلك فقط نكتب نتيجة القسمة ( . ( 2 هذا بعكس طرائق أخرى ، فيها نقسم 5 عل ، 2 نكتب 2 ف النتيجة ، وفقط بعد ذلك نكتب أكبر عدد من المئات الذي يقسم . هذه الطريقة مطابقة للطريقة التي حل التلاميذ بواسطتها تمارين مع باق . انظروا مثال ف الفعالية 3 ف صفحة 76 ف كتاب التلميذ : أعرف أن 84 ليس من مضاعفات ، 9 ولذلك يوجد باق في نتيجة ٱ لتمرين . أقرب مضاعفات 9 إلى ٱ ل ْعدد 84 وأصغر منه هو : 81 81 : 9 = 9 84 أك ْب من 81 بـ ، 3 ولذلك ( الباقي . 84 : 9 = 9 ( 3 ( الباقي 84 : 9 = 9 ( 3 عماد

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר