עמוד:26

ب . الضرب العمودي ( الصفحات 74 – 54 ) ف الصف الثالث تعلم التلاميذ حل تمارين ضرب عدد من رقمين ف عدد من رقم واحد ، أفقيا وعموديا . تعرفوا عل طريقة حل مفصلة ، وعل طريقة حل مختصرة . ف هذه الوحدة يتذكر التلاميذ ما تعلموه ف الصف الثالث ، ويتناولون تمارين فيها العاملان هما عددان من رقمين ( وأحيانا يكون أحدهما أو كلاهما من ثلاثة أرقام ) . يتعلمون حلها عموديا بالطريقتين ؛ المفصلة والمختصرة . سبق أن تعرف التلاميذ عل مستطيل الضب وطريقة استخدامه ، وهو ما ساعدهم عل فهم معنى الخوارزمية ، وسيافقهم أيضا ف تعليم هذه الوحدة . تعتمد الطريقتان عل قانون التوزيع وعل فهم المبنى العشري . مثال : ____ = 63 × 29 بحسب المبنى العشري : ، 29 = 20 + 9 ولذلك : . 63 × 29 = 63 × ( 20 + 9 ) = 63 × 20 + 63 × 9 بحسب المبنى العشري أيضا : ، 63 = 60 + 3 ولذلك : 9 × ) 20 + ) 60 + 3 × ) . 63 × 20 + 63 × 9 = ) 60 + 3 نستمر ف الحل بحسب قانون التوزيع ونحصل عل : ، 60 × 20 + 3 × 20 + 60 × 9 + 3 × 9 = 1 , 200 + 60 + 540 + 27 = 1 , 827 ولذلك : . 63 × 29 = 1 , 827 إن تعلم الضب العمودي يتطلب الإلمام بعدة موضوعات : التمكن من حقائق جدول الضب حتى ، 100 ومن قواعد الضب ف 0 وف . 1 حتى التلاميذ غير المتمكنين من حقائق الضب باستطاعتهم أن يتعلموا هذا الفصل . يوصى بتمكينهم من استخدام جدول الضب ، عندما يحلون بواسطة الضب العمودي ( جدول الضب مرفق بآخر كتاب 11 للتلميذ ) معرفة ضرب عدد من رقم واحد ف عشرات كاملة ، ف مئات كاملة وف آلف كاملة . فهم معنى قيمة املكان ف العدد بحسب الطريقة العشرية التمكن من التبديلات بحسب المبنى العشري التمكن من حل تمارين جمع عموديا . عل امتداد كل الفصل ، من المهم تعويد التلاميذ عل مراقبة أجوبتهم . يمكن فعل ذلك بطرائق مختلفة ، مثل : قبل أن يحلوا تمرينا يقدرون نتيجته بالتقريب ، وبعد أن يحلوه يقارنون بين تقديرهم والنتيجة التي حصلوا عليها . بعد أن يحلوا التمرين يتمعنون ف التمرين وف النتيجة ، ويفحصون فيما إذا كانت منطقية . عل امتداد الوحدة دمجت تمارين من السهل حلها غيبا أيضا . سيكون من السهل عل قسم من التلاميذ أن يحلوها غيبا ، وعل قسم آخر سيكون من الصعب القيام بذلك ، ولكن ف كل الحالت يفضل دائما تشجيع التلاميذ عل التفكير قبل أن يحلوا .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר