עמוד:29

صحيح أن الطريقة المفصلة طويلة ، ولكن معظم التلاميذ يفهمونها أكثر من الطريقة المختصرة ( التي تعلم لحقا )، ومن شأنها أن تمنعهم من الوقوع ف أخطاء حسابية . بالإضافة إلى ذلك فهي تقوي فهم المبنى العشري للأعداد وفهم قانون التوزيع . يمكن عرض طريقة الحل هذه بصورة أبسط باستخدام مستطيل الضب . انتبهوا إلى اللوان التي تربط بين التمارين والمساحات الملائمة ف المستطيل : ملاحظة : هناك تلاميذ من السهل لهم أن يحلوا تمارين الضب هذه بواسطة المستطيل . يجب قبول حلهم حتى إذا لم يكتبوا طريقة الحل المفصلة التي علمناها هنا . حورية ٱلتحرية صفحة – 58 انظروا التفصيل ف آخر المرشد ( الصفحات . ( 96 – 87 هذه أمثلة لشوح تلاميذ خاصة بحلول تمرينين من تمارين الفعالية 5 غيبا : 50 × 41 = 2 , 050 د 100 . 100 × 41 = 4 , 100 أكبر مر ّت َين من ، 50 ولذلك إذا قسمنا 4 , 100 عل 2 نحصل عل نتيجة التمرين الصل . يمكن أن نرى ذلك ف المستطيل هكذا : 103 × 20 = 2 , 060 هـ 2 . 103 × 2 = 206 أصغر 10 مرات من ، 20 ولذلك إذا ضربنا ، 10 ف 206 نحصل عل نتيجة التمرين الصل . وهذا شرح آخر لحل نفس التمرين : . 3 × 20 = 60 و 100 × 20 = 2 , 000 إذا جمعنا النتيجتين نحصل عل . 2 , 060

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר