עמוד:30

قسَم ب : عمل ِية الفصل ِ قوموا بفصل الرمل عن الملح وفقا للمراحل التالية : . 1 ضعوا مخْلوط الرمل والملح ف المء . أ . أية مادة ذابت ف المء ? ب . أية مادة لم تذب ف المء ? ج . فسوا ، كيف اشتطعتم معرفة المدة التي ذابت ف المء ? د . أية خاصية مميزة اشتخْدمتم للفصل ? . 2 قوموا بتشيح المادة التي ترشبت . أ . أية مادة فصلتم بسَاعدة التشيح ? ب . ماذا تبقى ف الوعاء ? ج . أية خاصية مميزة اشتخْدمتم ل ِلفصل ِ? ● عرض توضيحي للتجربة من المعلم . ● يتوجب عل المعلم وضع نظارات واقية ، ارتداء قفازات وربط الشعر . ● يتوجب عل التلاميذ الجلوس عل بعد مت ونصف المت من طاولة العرض التوضيحي . . 3 يقوم المعلم بتسَخْين ما تبقى ف الوعاء . نتمعن با يحدث ونكتب : أ . ما الذي تبخْر من الوعاء ? ب . ماذا تبقى ف قاع الوعاء ? ج . أية خاصية مميزة اشتخْدمتم للفصل ? تلخْ ِيص . 4 ص ِفوا ب ِالك ِتابة ِ ، أو ب ِرشم ٍ تخْط ِيط ِي ٍّ ، العمل ِيات ِ الثلاث الت ِي يج ِب الق ِيام ب ِها م ِن أجل ِ الفصل ِ بين الرمل ِ والملح ) انظروا المثال للرشم التخْطيطي ف صفحة . ) 28 . 5 لخْصوا : كيف نقوم بفصل مخْلوط إل مكوناته ? نفص ِل المخْلوط ب ِواش ِطة ِ عملية التشيح نفص ِل المخْلوط ب ِواش ِطة ِ عملية التسَخْي

רמות ספרי לימוד


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר