|
עמוד:98
ف البند الخير للفعالية 4 يطالب التلاميذ بتصنيف النتشارات إلى مجموعات ، ف كل مجموعة منها انتشارات لنفس الصندوق . عل التلاميذ أن يفهموا أن النتشارات المختلفة لنفس الصندوق مركبة من نفس المستطيلات الستة ، حتى إذا كانت متصلة ف ما بينها بطرائق مختلفة . مثل : من الأشكال ج ، ي و ي أ نحصل عل نفس الصندوق ، عل الرغم من أن الوجه مرتبة ف كل انتشار عل نحو مختلف . لتجسيد ذلك يوصى بطي هذه النتشارات الثلاثة إلى صندوق ( بدون لصقها )، للتيقن من الحصول عل نفس الصندوق والنتباه إلى مكاني الوجهين المربعني ف كل واحد منها ، وإلى أماكن الوجه الخرى . ف كل مرحلة باستطاعة التلاميذ أن يفتحوا النتشار ، لكي يروا أماكن الوجه ف النتشار أو أن يطووه لكي يروا أماكن الوجه ف الصندوق المبني . توجد لنفس الصندوق انتشارات شديدة الختلاف ف ما بينها وهو عل الغالب أمر مفاجئ للتلاميذ ، عل الرغم من أنهم واجهوا ظاهرة مشابهة ف المكعبات . يمكن أن نطلب من التلاميذ أن يرسموا انتشارات أخرى لحد الصناديق أو أكثر . ها هو حل الفعالية : الانتشارات أ ، هـ و ي ج هي انتشارات لنفس الصندوق . الانتشارات ج ، ي و ي أ هي انتشارات لنفس الصندوق . الانتشارات و ، ز و ي ب هي انتشارات لنفس الصندوق .
|