|
עמוד:24
ف الفعالية 9 يطبق التلاميذ تعاريف الشكال الرباعية التي تعلموها ، ويرسمون أشكال رباعية م ُلائمة . هذه أمثلة لرسوم م ُمكنة : . 9 ارسموا بحسب ٱ لوصاف . في أي بنود رسمتم مستطيل؟ ن ِقاش هل ف ٱ لبنود ٱ لتي رسمتم فيها مستطيل يمكن أن نرسم أيضا شكل رباعيا ليس مستطيل؟ ف البندين ج و َ و يحصل التلاميذ عل مستطيلات . ف هذين البندين ل يمكن رسم شكل رباعي ليس مستطيل لن الشرطين ف هذين البندين يحتمان أن تكون كل الزوايا الربع ف الشكال الرباعية قائمة ، ولذلك هي مستطيلات . ل حاجة للتعمق ف أسباب ذلك . انتبهوا إلى أن المربع هو أيضا مستطيل . هذه القضية سيتم شرحها بالتفصيل ف الوحدة التية . يمكن أيضا لفت انتباه التلاميذ إلى أن كل أشباه المنحرف التي رسموها ف البند أ فيها زاويتان قائمتان بالضبط ، عل الرغم من أن المطلوب هو وجود زاوية واحدة قائمة عل القل . ف هذا السياق أيضا يكفي أن ينتبه التلاميذ إلى هذه الظاهرة ، ول حاجة لمحاولة شرحها .
|