|
עמוד:7
مقدمة الكتاب الأعزاء / العزي › زات ، كتاب : العربية لغتنا للصف التاسع هو الكتاب التاسع في سلسلة كتب العربية لغتنا الصادرة عن مركز التكنولوجيا التربوية _ " مطاح " . أعد بحسب منهج اللغة العربية : " لغة ، فهم ، تعبير للمرحلتين : الإعدادية والثانوية " ، . 2013 يهدف كتاب العربية لغتنا إلى ترسيخ إستراتيجيات التعامل مع النصوص بنوعيها : الأدبي بأجناسه المختلفة ، والوظيفي بأنواعه ، في مجالات اللغة الأربعة : الاستماع ، التكلم ، القراءة والكتابة ، وفي المعرفة اللغوية والأسلوب . يشمل هذا الكتاب عشرة محاور ، تتناول مجالات حياتية متنوعة ، موضوعاتها مستمدة من عالم التلاميذ / التلميذات ، تهدف إلى اكتساب المعلومات ، وتطوير التفكير ، وتسعى إلى تعزيز حب المعرفة ، وتنمية المتعة والرغبة في القراءة . المحاور : الأول - التاسع تتضمن مادة في التعليم - التعلم - التقييم ؛ أما المحور العاشر فقد أعد للمراجعة والإثراء ، وكتابة مهمة بحث . يحتوي كل محور تعليمي - تعلمي على أربعة نصوص : النصان الأول والثاني من كل محور تعالج بهما مجالات : التكلم والقراءة ( بحسب أبعاد الفهم الأربعة )، والكتابة ، وقد تعددت المهام الكتابية في الكتاب بتعدد أنواع النصوص ، من مقالة رأي ، إرشاد ، تلخيص ، وصف ، ومعلومات ... عولجت مواضيع تتعلق بالأسلوب واللغة ، تحت عنوان : " في الأسلوب واللغة " ، تم التطرق خلالها إلى أساليب البلاغة المطلوبة بحسب المنهج ، بالإضافة إلى قضايا لغوية ، نحو : معاني بعض أوزان الأفعال ، ومعالجة ثروة لغوية أكاديمية ملائمة لهذه الفئة العمرية ، وغير ذلك . أم ّا المعرفة اللغوية من صرف ونحو ، فقد خصص لكل موضوع لغوي منها نص قصير ، يستدعي معالجة الموضوع اللغوي المقرر تعلمه . وقد اعتمدنا في هذا الكتاب ، أسوة بسابقيه من السلسلة أسلوب الاستنباط ؛ فبعد قراءة النص القصير ، تأتي المناقشة ؛ فتتناول أسئلتها ، بتسلسل منطقي الجوانب المتعلقة بالمادة الجديدة وتذك ّر مادة سابقة ذات صلة ، للتوصل إلى مرحلة الاستنتاج ، ثم تأتي القاعدة تحت عنوان : الإجمال ، وفي النهاية يكون التقييم تحت عنوان : التطبيقات ، وتشمل تمارين متنوعة من حيث الهدف والمستوى . أما النص الثالث ، فخصص للتقييم الذاتي ، فيما يتناول النص الرابع مجال الاستماع . ترافق هذا الكتاب مهام رقمية متنوعة ، من شأنها إتاحة المجال أمام التلاميذ / التلميذات ، لزيادة المعلومات وترسيخها ، بالإضافة إلى اكتساب بعض مهارات القرن الحادي والعشرين ، بما في ذلك تطوير إستراتيجيات تفكير عالية ، ومهارات التعلم الذاتي المستقل ، والقدرة على التعلم بمجموعات ، واستعمال تكنولوجيا المعلومات ، وغير ذلك .
|