עמוד:140

فائدة شجعوا ا µ صغاء الذاتي – تمهلوا في المرحلة التي يطلب فيها من التلاميذ توجيه اهتماماتهم إل " الداخل " والتمعن في أفكارهم ومشاعرهم . اسألوا أسئلة مفتوحة ، ولا تنتظروا إجابات . ولكي تساعدوا التلاميذ عل الاتصال بأنفسهم . اسألوا ، عل سبيل المثال : بم تشعرون ، ا ¤ ن ، في داخل أجسامكم ؟ هل ازداد خفقان قلبكم عما هو مألوف ؟ هل تغيت وتيرة تنفسكم ؟ أي مكان في الطبيعة كان يمكن أن يمثل ، بالنسبة إليكم ، ما تشعرون به ا ¤ ن ؟ ( بحر هائج ، بركان ثائر ، بحرية هادئة وصففية ) ف ، هل هذا الشعور هو من لملشاعر التي تشعرون بلارتياح معها؟ أم أنه من المشاعر التي تحبون أن تخفوها ؟ أغمضوا أعينكم : ما هي الأفكار التي تدور في خلدكم؟ فائدة خلال سير الفعالية اغتنموا كل فرصة تتاح لكم ؛ كي توضحوا للتلاميذ أن كل شعور يشعرون به هو شعور مقبول . إذا عبوا عن شعور – من المهم التوقف وطرح السؤال ما هو هذا الشعور ، وما هي الأفكار التي أثارته ؟ ( عل سبيل املثال : " هدى ، عندما أنظر لإ عينيك يخيل إلي أنك هائجة . وأنا أخمن أنك لست الوحيدة هنا التي لها صلة بهذا املثال ، ربما ترغبنفيف أن تطلعينا لع ما تشعرين به ؟" ) . من المهم أن نسأل إذا كان هناك آخرون في الصف يشعرون ، في مثل هذه الحالة ، مثل هذا الشعور أو شعورا آخر . هذا السؤال ليس بهدف الحكم أو النقد ، بل من أجل إعطاء الشرعية للمشاعر التي تثور ومن أجل خلق شعور بالتضامن . إذا حدث وانفجر تلميذ أو تلميذة بالبكاء ، يمكنكم أن تستغلوا الفرصة لتشرحوا أننا ، جميعا ، نشعر - أحيانا - بأننا حزانى ومصابين وبأن البكاء شرعي ويمكننا أن نبكي . علاوة عل ذلك : تظهر الأبحاث أن البكاء في حالات الحزن والقلق والضغط يحافظ عل الصحة . يمكنكم أن تشركوا ا ¤ خرين بتجاربكم ، التي ساعدكم فيها البكاء عل التحرر من الحزن أو الضغط وعل تحسن شعوركم . . 6 إذا حدث أن سخر بعض التلاميذ من بعضهم ، فتوقفوا وقولوا : " في هذه الفعالية نحن ملزمون بأن يحترم بعضنا بعضا كثيرا ، وملزمون بأن يبدي الواحد منا المراعاة للآخرين . لكي نشعر ، جميعا ، بالأمان يحظر علينا الضحك أو الكلام . ارفعوا أصابعكم إذا كنتم لا توافقون عل قاعدة " لا كلام ولا همس ولا ضحك " ، وإذا ضحك أحدهم أو إحداهن فأرجو أن تذكروه بهذه القاعدة برفق " . . 7 قبل أن تبدؤوا اسألوا التلاميذ : - هل هناك من يرغب أو يريد أن يقول شيئا قبل أن نبدأ؟ - هل ، من جهتكم أنتم ، نستطيع أن نبدأ؟ . 8 لا تبدؤوا بقراءة الجملة الأول – قبل أن يكون التلاميذ جاهزين للبدء في الفعالية . . 9 الجمل للقراءة : أ . " اجتازي الخط إذا لقبوك ، ذات مرة ، بلقب بذيء أو تصرفوا معك بشكل غريلائق بسبب كونك بنتا فقط " . ب . " اجتازوا الخط إذا ضايقوكم ، ذات مرة ، أو ضايقوا شخصا تعرفونه عل خلفية انتمائكم الديني " . ج . " اجتازوا الخط إذا سخروا منكم ، ذات مرة ، عل يشءفي مظهركم الخارجي " . د . " اجتازوا الخط إذا ضايقوكم ، ذات مرة ، أو ضايقوا شخصا تعرفونه ، أو اتخذوا منكم موقفا ، بسبب لون بشرتكم " .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית

שגרירות ארה"ב בישראל


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר