|
עמוד:136
إجمال المناقشة ( 15 دقيقة ) . 1 ملاذا ، في رأيكم ، من المفضل تغيري ¤ا راء المسبقة ؟ ولماذا من غير المفضل تغيري ¤ا راء المسبقة ، حسب رأيكم؟ . 2 أي من ا ¤ راء المسبقة الموجودة عندكم تعتقدون أنه من المفضل التنازل عنها؟ فائدة تهدف أسئلتكم هذه إل تمكينكم من التفكير والفحص الذاتي . احرصوا عل أن توفروا للتلاميذ بيئة آمنة ، كي يتمكنوا من فحص أنفسهم وتعلم ردود فعل جديدة . لا توجد هنا أي نوايا µ يجاد جواب صحيح أو صائب . أصغوا إل التلاميذ دون الحكم عليهم ، حتى وإن كانوا غير مستعدين للتنازل عن آرائهم المسبقة ، حتى لو اعتقدوا أن تغيير أنماط التفكير هو مهمة مستحيلة . أعيدوا أقوالهم بإيجاز؛ للتأكد من أنكم فهمتم موقفهم واطلبوا مردودا ( تغذية مرتدة ) من التلاميذ ا ¤ خرين . . 3 اسألوا التلاميذ : كيف ، حسب رأيكم ، يمكن تغيري لأفكار المسبقة ؟ هل تعرفون طرقا لتغيير معتقداتنا؟ نقاط للتطرق : أ . عل سبيل المثال : لنفرض أننا نؤمن بالرأي المسبق : " كل خجول هو إنسان غبي " . هذا الرأي المسبق متجذر / متأصل في املجتمع لإ درجة أنه حتى إذا كان تحصيل البنت التي تلبس نظارات طبية غير جيد ؛ سيكون من الصعب علينا أن نغي تعاملنا مع من يلبسون النظارات الطبية . من املحتمل أن نقوللأنفسنا إن هذه البنت المعينة لا تمثل جميع الفتيان والفتيات الخجولين ؛ ومن المحتمل ، أيضا ، أننا من أجل الاحتفاظ بالرأي المسبق نجد طريقة لتفسير تحصيل هذه الفتاة غير الجيد . ( كأن نقول عل سبيل المثال : " إنها تحب الرسم وتضيع عليه ساعات طويلة " ) . ب . إذا كنا منفتحين ، للتعرف عل ا ¤ خر الذي يختلف عنا ؛ يمكننا أن نكتشف أن رأينا المسبق عن مجموعته – لا ينطبق عليه / غير صحيح بالنسبة إليه . . 4 اسألوا التلاميذ : هل التقيتم مع أشخاص دحضوا ( أثبتوا عدم صحة ) أو فندوا ا ¤ راء المسبقة عنهم ، والتي كنتم تحملونها عنهم؟ ( عل سبيل المثال : كنتم تعتقدون أن كل الخجولين هم هبل ، ثم التقيتم شخصا خجولا تبي أنه إنسان حكيم ) . كيف تغلبتم عل الفجوة بين ما كنتم تعتقدونه وبين ما وجدتموه ؟ هل تعلمتم التعرف عليه كما هو ، أو أنكم استمررتم في التعامل معه بحسب التعامل مع المجموعة التي نسبتموه إليها؟ 5 لخصوا : في الدرسني لأخيرين تعلمنا عن التعميمات وا ¤ راء المسبقة والستريوتيبات . رأينا أننا متأثرون بها جميعا . ما الذي تحتفظون به من هذين الدرسني µ كمال المسيرة ؟ ( فكرة ، جملة ، رأي ) .
|