|
עמוד:134
. 2 اسألوا التلاميذ : هل ، في رأيكم ، التعميمات وا ¤ راء المسبقة هي ظواهر إيجابية أم سلبية ؟ ولماذا؟ أكدوا : كلنا نقوم بالتعميم ولا يمكننا الامتناع عن ذلك ! أمثلة : عندما نشتري شيئا ما من الكشك ( الكيوسك ) نفترض أن البائعنيلا ينوون أن يغشونا . لماذا نفترض ذلك؟ الجواب : لقد سبق لنا واشترينا من هذا الكشك ، أو غيره ، عدة مرات وقمنا بالتعميم : “ جميع البائعنيفيف لأكشاك لا ينوون أن يغشونا ” . بلغة أخرى : نقيس ، في كثري من الحلات ، ما حدث معنا عدة مرات ( وربما مرة واحدة ) ونفترض أنه صحيح وينطبق عل حالات شبيهة في المستقبل . قطعنا الشارع خلف حافلة طويلة ، وفجأة اندفعت نحونا سيارة وكادت تدعسنا . من المحتمل أن نقوم بالتعميم : قطع الشارع خلف حافلة طويلة – عملية خطيرة ! ” . تنبيه : هذا مثال عل أن التعميم يمكن أن يحمينا أحيانا ! إجمال المناقشة : . 1 لخصوا : رأينا ، اليوم ، أننا – جميعا - نتأثر بالتعميمات وبا ¤ راء المسبقة والستريوتيبات . ورأينا ، أيضا ، كيف أن قسما من هذه التعميمات وا ¤ راء المسبقة والستريوتيبات يمكن أن يكون مضحكا جدا . كما أنها يمكن أن تكون جارحة ومهينة أيضا . . 2 اسألوا التلاميذ : أ . هل حدث أن جرحوا مشاعركم ، أو شعرتم با µ هانة بسبب رأي مسبق أو ستريوتيب أو تعميم معي ؟ هل تعرفون شخصا آخر أهين أو جرحت مشاعره ؟ ماذا حدث؟ ب . هل يمكنكم أن تفكروا في رأي مسبق أو ستريوتيب أو تعميم يسبب لكم ، أو لغيركم ممن حولكم ، أن يتصرف بدون احترام نحو البيئة ؟ ما هو الرأي المسبق ؟ ما هو الستريوتيب ؟ وما هو التعميم ؟ كيف يتصرف الأشخاص الذين يؤمنون بها؟ ج . هل كان الجو ، في هذا اللقاء ، مختلفا عما كان عليه بشكل عام؟ كيف شعرتم خلال الدرس هذا اليوم ؟ هل شعرتم باختلاف بينه وبي الدروس الأخرى . هـ . هل غيتم رأيكم بالنسبة إل شيء ما اليوم؟ و . هل هناك شيء ما تحبون أن تطلعونا عليه وتحكوه لنا ، ا ¤ ن ، حول ما تشعرون به أو تفكرون به؟ . 3 لخصوا : في درس اليوم تعرفنا عل 3 ظواهر إنسانية شائعة جدا : الرأي المسبق ، التعميم ، والستريوتيب . رأينا أن هذه الظواهر يمكن أن تكون إيجابية ومضحكة أيضا . اذكروا ، أيضا ، أنه يمكن أن تكون لها انعكاسات سلبية؛ لأن من يؤمن بها يمكن أن يؤذي ا ¤ خرين . سنتوسع ، في الدرس القادم ، في موضوع ا ¤ راء المسبقة والتعميمات والستريوتيبات الخاصة بنا ، وسنفكر كيف يمكننا أن نغيها .
|