עמוד:122

أدوات لخلق صف يشجع عل قبول المختلف . 1 فعلوا سلطتكم – حددوا قواعد واضحة لما هو مسموح وما هو ممنوع في صفكم . يمكنكم صياغة هذه القواعد ضمن دستور املراعاة بضرمي الغائب ( في صفنا يحرتم الواحد منا ¤ا خر ) . إذا تصرف أحد ما بشكل مخالف للقواعد قولوا بكل وضوح : هذا ترصف رمي مقبول . وأعطوا ثوابا أو عقابا بما يلاءم مع العمل . . 2 تبنوا الشعور " معا " : من أجل مساعدة التلاميذ عل تبني الشعور " معا " . خصصوا وقتا لعرض أهمية كل تلميذ أو تلميذة كأعضاء في املجموعة . فيف الحديث عن لافئلافف ( فالتشاب ) ف ولافخلافف نبي الزلاء حاولوا خلق جو من التسامح . . 3 وفروا المواد املائمة : علقوا في الصف صورا لتلاميذ من طوائف وقوميات مختلفة . يمكن كذلك عرض صور للقاءات بنب أشخاص مختلفنيفيف مبنى أجسامهم في مؤهلاتهم البدنية . . 4 تناولوا موضوع المنالية ( سهولة الوصول ) : الوصول إل كثرم من الصفوف وساحات الألعاب غري متاح و×للاد ذوي الحاجات الخاصة . من المحبذ التحدث مع التلاميذ عن الحاجات الخاصة لألشخاص والتفكرم سوية حول كيفية إيجاد الحلول لهذه الحاجات . . 5 كونوا مجموعات متنوعة : خلال العمل في مجموعات ركبوا المجموعة ، قدر المستطاع ، من تلاميذ من طوائف / قوميات مختلفة ومن الجنسني ومن لافميذ من خلفيات اجتماعية – اقتصادية مختلفة . تثبت لأبحاث بأن العمل في مجموعات صغرمة هي طريقة ناجعة جدا للتغلب عل املخاوف أولملواجهة لأفكار المقولبة / النمطية التي تكونت عندهم . . 6 احترموا الفوارق : النظرة املحايدة تساعد لأولاد عل أن يروا الفوارق بشكل غرم حكمي . عل سبيل المثال : تستطيع المعلمة أن تؤكد عل أنه لصديقتني / لزميلف¬يفي الصف يوجد شعر مختلف : الأول شعرها أملس والأخرى شعرها مجعد ، أو الأول كاسية الرأس والأخرى حاسة الرأس . عندما يلاحظ التلاميذ أنه لا توجد لديكم مشكلة في كل ما يتعلق بهذه الفوارق وأنكم تتحدثون عنها بشكل طبيعي وبسهولة ودون حرج أو تحفظ يمكنهم أن يتقبلوا هذه الفوارق بسهولة أكثر . ومع ذلك ، من المهم ، أيضا ، أن نشري لف نقاط التشابه ( فلع سبيل املثال : لاحظت أن لكل منكما مقلمة حمراء . هل ذلك لأنكما تحبان اللون الأحمر ؟ ) . . 7 تدخلوا كي تمنعوا مقاطعة أي ولد / بنت : كونوا مستعدين ، دائما ، للتدخل في حالة سمعتم بعض الأولاد يتلفظون بكلمات تفيد إبعاد ولد معي أو بنت معينة بسبب ملابسهم أو جنسهم أو انتمائهم الطائفي / القومي أو لون بشرتهم أو بسبب قدرتهم العقلية أو البدنية . بدلا من تغيرم الموضوع أو تجاهله حاولوا أن تسألوا الولد / البنت لماذا تلفظ بهذه الكلمات . عل سبيل المثال : " أنا مندهش ، لماذا تفكر أن البنات لا يستطعن أن يلعبن كرة السلة ؟" . ساعدوا الأولاد عل أن يفهموا أن تفكرمهم هذا مبني عل معلومات مغلوطة ، وساعدوهم عل أن يجدوا طريقة جديدة لفحص فرضياتهم . في موقع بنب الدروس يمكنكم أن تجدوا اقتراحات متنوعة لفعاليات حول هذا الموضوع . . 8 امتنعوا عن القيام بفعاليات تؤدي إل إقصاء أي ولد / بنت . احرصوا عل ألا تقوموا بفعاليات من المحتمل أن تؤدي إل إقصاء ( إبعاد ) أولاد معينني . لع سبيل المثال : امتنعوا عن إقامة حفلة صفية في ساعات املساء حيثلا يستطيع بعض الأولاد / البنات املشاركة ؛ أوفي يوم الجمعة أو الأحد في المدارس المختلطة من مسلمنب ومسيحينب .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית

שגרירות ארה"ב בישראל


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר