|
עמוד:119
الدرس الثاني : التدخل الناجع في حالات العنف مدة الفعالية : 45 دقيقة المعدات والمواد المطلوبة : x ورقة للتلاميذ : عنف – ما العمل ؟ ( انظروا ص : (، 169 - 168 بعدد التلاميذ في الصف . x بريستول . سير الفعالية : ذكروا التلاميذ : في الدرس السابق تحدثنا عن أنواع مختلفة من العنف الكلامي والجسدي . وتساؤلنا في أي الحالات من املستحسن أن نتدخل عندما نصطدم بحلافت من العنف . اتفقنا لف انه لو أظهرنا اهتماما وتد ¬ففي موضوع العنف يمكننا أن نقلل كثريا من حلافت العنففيف املدرسة . ولكن التدخفيف نزاعات ¤ا خرين من المحتمل أن يكون خطيرا أحيانا . لذلك سنفكر اليوم معا في طرق ناجعة للتدخل . فعالية : إشاك البالغين ( 25 دقيقة ) . 1 وزعوا عل التلاميذ الورقة للتلاميذ : عنف – ما العمل ؟ . . 2 بعد تعبئة الأوراق ناقشوا الأسئلة التالية : - هل بادرتم مرة إل تقديم مساعدة لشخص ما تعرض لعنف ؟ ماذا فعلتم؟ - في أي الحالات من املهم إلافع / رإشاك لأصدقاء أو البالغين فيما شاهدنا؟ - من يمكنه أن يساعدنا عل مواجهة مشكلة العنف سواء أكان من المدرسة أم من خارجها؟ - أي الاعتبارات تؤثر عليكم ، وتدفعكم إل الامتناع عن إرشاك الباليني ، ولإ عدم المبادرة للقيام بعمل من شأنه أن يساعد الضحية المتعرضة لأعمال العنف ؟ ( اطلبوا أمثلة ) . فائدة استغلوا الفرصة التي يعب فيها التلاميذ عن صعوبة اتخاذ القرار - إذا كان من المستحسن أن يتدخلوا - من أجل تجسيد الصعوبة الحقيقية الكامنة في حالات " الوقوف جانبا كمتفرجين " . إن تعميم الصعوبة عل سطح وعي التلاميذ يمنح الشرعية ملافيف هذا الشعور من تعقيدات . لع سبيل المثال : " أنا أرى أنك محتارة فعلا فيما تفعلنيفيف هذه الحالة . هذا مثال ممتاز يساعدنا لع فهم ما تفعله بنا حالات " الوقوف جانبا كمتفرجين " . فهي تضعنا أمام صعوبة حقيقية وحيرة شديدة فيما يفضل أن نقوم به أو لا . ما الذي يمكن أن يساعدك عل التوصل إل قرار ؟ هل تحب أن تسمع أفكارا من زملائك في الصف تساعدك في الخروج من حيرتك؟ - ما الخطر الذي يكمن في إخفاء المعلومات؟ - هل عدم املبلاة بالظواهر السلبية هو مشاركة في الجريمة ؟ لماذا؟ - ما الفرق بين تقديم معلومات ( تبليغ ) وبين الوشاية؟
|