עמוד:112

عرض مسرحية قصيرة ( 10 دقائق ) . 1 اطلبوا من تلميذين متطوعي أن يعرضا مسرحية قصيرة يقف فيها ولد / بنت في طابور لركوب الباص في حين يتسلل أمامه / أمامها ولد آخر / بنت أخرى . . 2 اطلبوا من المتطوعي أن يستعملا " جمل أنت / أنت "؛ كي نركز عل كيفية تفاقم النزاع . ( عل سبيل المثال : "أنت متسلل " ، " أنت وقحة فعلا " ، " أنت تتسلل دائما ، ولا تقف في الدور " ، " أنت تحاولين دائما أن تتسللي أمامي ، وما شابه ) . . 3 بعد دقيقة أو دقيقتني أوقفوا لملشهد . اطلبوا من لاميذ الصف أن يقرتحوا جلا بديلة يمكن أن يقولها التلميذ / ة " أ " إل التلميذ / ة " ب " ، وبالعكس بحسب قالب " جمل أنا " املكتوبة لف اللوح . لع سبيل المثال : " أنا أتضايق عندما يدفعوني ويتسللون أمامي وأنا أقف في الدور ؛ لأني لن أجد مكانا للجلوس " . . 4 اسألوا التلميذ / ة " ب " : " كيف شعرت عندما استعمل التلميذ / ة " أ " " جمل أنا "؟" . اسألوا التلميذ / ة " أ " : "بم اختلف هذا عن املشهد لأول عندما استعملت " جمل أنت / أنت "؟ . 5 اطلبوا من تلميذين متطوعين آخرين أن يمثلا السيناريو التالي : التلميذ / ة " أ " يتعثر / تتعثر بالقرب من التلميذ / ة " ب " في الرحلة ، ويعتقد أن التلميذ / ة " ب " هو الذي عرقله عمدا . اطلبوا من التلميذين / التلميذتني أن يستعلا / تستعملا " جمل أنا " . عل سبيل المثال : " لقد تألمت عندما وقعت " ، " تضايقت عندما وقعت ؛ لأني ظننت أنك عرقلتني عامدا وتعمدا " . إجمال المناقشة ( 5 دقائق ) اسألوا التلاميذ : . 1 هل يستعمل التلاميذ والمعلمون في صفنا ، أحيانا ، " جمل أنا " أم " جمل أنت / أنت "؟ اطلبوا من التلاميذ أن يعطوكم أمثلة . ( من المفضل بدون ذكر أسماء ) . . 2 هل هناك ، في الصف ، تلميذ أو تلميذة يرغب / ترغب في توجيه " جملة أنا " إل تلميذ / ة آخر / أخرى في الصف ؟ أو ربما إل الصف كله؟ فائدة قولوا للتلاميذ إنه من المهم أن يعب كل تلميذ / ة عن رأيه / ا بشكل مباشر وصادق . أكدوا أنه يحق لكل تلميذ وتلميذة أن يشعر بما يشعر به . ولنا نحن ، المعلمين ، من المهم أن يكون التلاميذ هم أنفسهم . . 3 كيف شعرتم خلال الدرس؟ . 4 هل تعلمتم / عرفتم شيئا جديدا عن أنفسكم؟

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית

שגרירות ארה"ב בישראל


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר