|
עמוד:110
" ما الذي فعلناه ؟ ما الذي يريده / تريده منا وما شابه ) . اسألوا التلاميذ : ما املرشتك نبي جميع هذه لأفكار والمشاعر ؟ ( المشرشك بينها أنها كلها تجعل الشخص يشعر بالضيق وعدم الرضا عن نفسه . ) . 2 اسألوا التلاميذ : هل حدث أن وجه إليكم شخص ما جملا تبدأ بـ " أنت " أو " أنت " وجعلتكم تشعرون بالضيق وعدم الرضا عن أنفسكم ؟ ما الذي حدث ؟ وكيف كان رد فعلكم؟ فائدة شجعوا إجراء محادثة بني اللاميذ ، ولتحقيق هذا الهدف اسألوهم : هل يريد أي واحد منكم أن يقول شيئا لعصام ؟ أين تلتقون مع قصة عصام ؟ هل أنتم ، أيضا ، كنتم ستشعرون كذلك لو وجه إليكم أحدهم جملة كهذه ؟ هل يرغب أحدكم بأن يقول لعصام كيف يشعر / تشعر حني يستمع لإ قصته؟ بعد أن حكيت لنا قصتك ، يا عصام ، هل لديك أي سؤال ترغب بتوجيهه إل زملائك في الصف ؟ ربما ترغب في طلب يشء ما ؟ هل هناك يشء يستطيع فؤكفي¬ الصف ، أن يقولوه لك يجعلك تشعر بشكل أفضل؟ . 3 اسألوا التلاميذ ا ¤ ن : " كيف كنتم ستشعرون لو أني دخلت إل الصف وقلت لكم : " عندما أرى الصف غير مرتب أشعر بعدم الارتياح لأني أعلم أن الرتتيب والنظامفي الصف قد يساعدنا في الرتكيزفي الدرس " . شجعوا التلاميذ عل التعبير عن مشاعرهم وأفكارهم التي يمكن أن تثيرها هذه الجملة فيهم . ( يفرشض أن يعب التلاميذ عن مشاعر مثل الشعور بالاهتمام والشفقة ، وعن أفكار مثل " بالفعل ، في المرة القادمة من المستحسن أن نرتب الصف " ، " معلمنا / معلمتنا يعتمد / تعتمد علينا ويثق / وتثق بنا فعلا ؛ فهو / لدرجة أنه يقول / تقول لنا كيف يشعر / تشعر . ) اسألوا التلاميذ : ما املرشتك نبي جميع هذه لملشاعر ولأفكار ؟ ( المشرشك بينها أنها تشجع املرشتنبي لع مواصلة الحوار ومحاولة تقديم املساعدة للطرف ¤ا خر . ) فائدة : أنتم القدوة – شاركوا بواسطة الكشف عن الذات ( 20 دقيقة ) . 1 وضحوا للتلاميذ أن جملا مثل " أنتم تنسون ، دائما ، ترتيب الصف عند انتهاء الدوام " ، " أنت تتأخرين عن الدوام كل يوم !، " أنت تستيقظ متأخرا كل يوم ! " أو " أنتن تشوشن دائما أثناء الدرس ! " – هذه كلها جمل مع ضمير المخاطب ( ونسميها " جمل أنت / أنت " ) . الجمل مع ضمير المخاطب تبدأ بالكلمات : " أنت " ، " أنت " ، " أنتما " ، " أنتم " ، " أنتن ، تليها كلمات تعب عن نقد أو اتهام . . 2 وضحوا : تفهم جمل أنت / أنت عل أنها ناقدة ، وهذا من شأنه أن يثري الشعور بلاتهام والشعور بالذنب والخجل والعجز . لذلك فإن " جمل أنت / أنت " تميل إل تصعيد النزاعات وتفاقمها واستفحالها ، فيشعر الطرف ا ¤ خر أنه مهاجم ، ولذلك ، يحاول أن يدافع عن نفسه أو أن يرد بهجوم مضاد . وقد يزيد ، هذا الأمر ، من تحامل الطرفني لع بعضهما ( وغضب كل منهما عل ا ¤ خر ) . " جمل أنت / أنت " هي بمثابة إصبع اتهام يشري لف الطرف ¤ا خر . . 3 ارشحوا لللاميذ أن الجمل التي تبدأ بكلمة " أنا " وتصف مشاعري وأفكاري في تلك اللحظة ، يمكن أن تمنع تفاقم النزاعات . بواسطة " جمل أنا " يكشف المتحدثون عن مشاعرهم فيما يتعلق باملشكلة بلا من اتهام ا ¤ خر أو توجيه الانتقادات إليه . الأمر الذي يجعل الطرف ا ¤ خر عل استعداد أكبر لمحاولة حل املشكلة . لع سبيل المثال : الجملة " أنا أشعر بعدم الارتياح عندما أرى المنزل مقلوبا رأسا عل عقب " هي من نوع " جملة أنا " ، وهي أقل إثارة وتهديدا من " جملة أنت / أنت " : " أنت تنسى ، دائما ، ترتيب غرفتك ! " . يزداد الاحتمال بأن يصغي إلينا المخاطب كلما امتنعنا عن إدخال كلمات ، في خطابنا ، يمكن أن توحي له بنوايا سيئة .
|