|
עמוד:93
الفصل 3 حل مبتكر للنزاعات الفكرة في حالات نشوب نزاعات بني اللاميذ نقف نحن – ا معلمني – لف استعداد ملساعدة اللاميذ . ليست وظيفتنا حل النزاع بل التهدئة ، والضبط ومساعدة التلاميذ عل إيجاد الحل ا مبتكر بداخلهم . يرشد ا معلمون التلاميذ إل إيجاد الأدوات املبتكرة و µا بداعية ، بداخلهم ، بحيث تلائم جميع الأطراف املتنازعة . كذلك يرشدونهم لفففهم مواقف لأطراف امل ¬تكةفي النزاع وأسباب تفاقمه والتعبير الذاتي عن املشاعر بلا من التأنيب . كل هذا يمكن أن يساعد التلاميذ عل حل النزاعات بطريقة أسرع وأسهل . الأهداف . 1 أن ننمي لدى التلاميذ وعيا لوجهات النظر املختلفةفي النزاع . . 2 أن يفهم التلاميذ كيف يمكن أن يتفاقم النزاع ويتأزم . . 3 أن يحل التلاميذ النزاعات بدون أن يسيء أحدهم إل ا ¤ خر / ين كلاميا أو جسديا . . 4 أن يستعمل التلاميذ الجمل مع ضمير ا متكلم ( " جمل أنا " ) وذلك من أجل ا مشاركة في ا مشاعر وتخفيف حدة النزاع . توجيهات للمعلمين : لكي نعلم التلاميذ كيف يحلون النزاعات بطرق مبتكرة استعملوا الأدوات التالية : أعيدوا املشكلة لف اللافميذ بلا من أن تقوموا أنتم كمعلمين بحلها – أعيدوا املشكلة لف ال ¬فميذفي كل فرصة متاحة . اقرتحوا عليهم أن يسالوا لافميذ آخرين أو أن يتشاوروا مع مجموعة أخرى من زلائهم . . 1 من أجل تشجيع التلاميذ عل طلب املساعدة من ز ¬فئهمفي المدرسة - قبل التوجه إل ا معلم - فعلوا القاعدة التي تبنون عليها فتقولون للتلاميذ : " قبل أن تتوجهوا إلي وتسألوني – اسألوا ثلاثة زملاء " . عل التناوب ، يمكن أن تطلبوا من تلاميذ الصف ، ككل ، أن يفكروا في حلول للمشكلة . ليس ا مقصود من ذلك التخل عن مسئوليتنا والتزامنا – كمعلمين - بتقديم املساعدة ، بل التشجيع لف استلالية 93
|