|
עמוד:78
الدرس الثاني : الإنسان المبالي مدة الفعالية : 45 دقيقة المعدات والمواد اللازمة : ورقة للتلاميذ : ا µ نسان املبيال ، بعدد لاميذ الصف . أقلام توش وأدوات كتابة ( بكمية تكفي لجميع التلاميذ في الصف ) . سير الفعالية : ذكروا التلاميذ : في الدرس السابق لعبنا لعبتين ، لعبة المرآة ولعبة المجاملة . وضحت لنا اللعبتان إل أي مدى يهمنا أن يلتفت إلينا ا ¤ خرون ويقدرونا . أما اليوم ، فسنحاول أن نعرف ، لأنفسنا ، ما هو السلوك املبيال بهدف التشجيع لع تبنيه في الصف بأكبر قدر ممكن . المراعاة : الإنسان المبالي ( 35 دقيقة ) . 1 وزعوا عل التلاميذ " الورقة للتلاميذ " التي رسم عليها ا µ نسان المبايا . . 2 يفكر التلاميذ بأعمال ومواقف وتصرفات تحول صفهم إل مكان يفضل التواجد فيه عل أي شيء آخر ، ويكتبون اقرتاحاتهم داخل صورة µ فنسان املبا ( للفعف سبيلماملثال : التعاون µ، افصغاء ، فنتظارفي¬ الدور ، التشجيع ) . . 3 يرشك اللافميذ زلافءهمفيف لأفكار التي كتبوها . أضيفوا اقتراحات من عندكم ( عل سبيل المثال : مساعدة الزملاء في تحضير وظائفهم البيتية ، مد يد املساعدة لإ زميل أو زميلة قد انزلق / انزلقت ، تقديم مساعدة لزميل أو زميلة نيس / ت مقلمته / افي البيت ) . . 4 يفكر التلاميذ بأعمال ومواقف وتصرفات لا يريدون أن تكون في الصف ، بسبب تأثريها السلبي ( فلع سبيل المثال : الكلمات البذيئة ، الألقاب والتسميات املسيئة ، لملقاطع ) ف . اكتبوا هذه الكلمات خارج رسمة µ، نسان المبايا . . 5 يرشك اللافميذ زلافءهمفيف لأفكار التي كتبوها . أضيفوا اقتراحات من عندكم ( عل سبيل المثال : الغيبة ، النميمة ) . فائدة أصغوا إل التلاميذ بشكل متعاطف . مثل هذا ا µ صغاء يجعل التلميذ يشعر بـ " يوجد يا مكان / اعتبار " ، وبأنهم " يلتفتون إيا " ( يهتمون بي ) وبأنهم " يفهمونني " . ا µ صغاء المتعاطف معناه ، قبل كل شيء ، أن نقبل أقوال الغير كما هي بدون تفسير وبدون نقد . أعيدوا ترديد ما قالوه بكلماتكم ، واسألوهم إذا كنتم قد فهمتم ما يقصدونه بشكل صحيح . استعملوا أسئلة تدل عل أنكم ترغبون في فهم ما يقوله التلاميذ : " إذن أنت تقولين بأن ... ؟؛ " أنت تقصد أن تقول ... ؟"؛ " أنت تفكرين أن ... ؟" . أصغوا إل إجاباتهم عن هذه التساؤلات . إذا حصلتم عل رد بأنكم قد فهمتم ما قصدوه بشكل صحيح فتابعوا ؛ وإلا فصححوا فهمكم ما قالوه . اسألوا التلاميذ : " " إذن ما الذي قصدته ؟" أو " ما هو الصحيح ؟" ... " . شجعوا الخطاب – اسألوا التلاميذ ما الذي يقصدونه ، اطلبوا منهم أن يتحدثوا أكثر عن مشاعرهم وأن يوضحوا أقوالهم وأن يعطوا أمثلة . أكدوا أنكم تريدون أن تفهموا وأن الأمر مهم بالنسبة إليكم .
|