עמוד:68

ب . عندما تتوقف الموسيقا – يقوم التلميذ أو التلميذة الذي تسلم الكرة بإكمال الجملة : " أنا أشعر بأن ا ¤ خرين يبالون بي عندما ... " . . 3 نشغل الجهاز ، تبدأ الموسيقا تصدح ويبدأ التلاميذ برمي الكرة إل بعضهم . . 4 نوقف الموسيقا ، التلميذ أو التلميذة الذي تكون الكرة معه يكمل الجملة : " أنا أشعر بأن الناس ا ¤ خرين يبالون بي عندما ... " . ويضيف نهاية من عنده . فائدة كونوا حساسين تجاه لغة الجسد لدى التلاميذ : إذا لاحظتم أن التلميذ الذي وصلته الكرة غير معني بالكلام فقولوا له إن بإمكانه أن يعب عن ذلك ويرمي الكرة إل تلميذ آخر . احرصوا عل أن تصل الكرة إل جميع التلاميذ . فائدة استعملوا الجمل التي يكملها التلاميذ من أجل تعميق الخطاب . اسألوا : هل حدث معكم أن شعرتم باملبلاة نحو شخص ما ؟ ما الذي جعلكم تشعرون بذلك ؟ احكوا للزملاء ماذا حدث . هل حدث لكم أن شعرتم بمبالاة شخص ما بكم ؟ ما الذي جعلكم تشعرون بذلك ؟ احكوا للزملاء ماذا حدث . هل حدث مع شخص أو أشخاص آخرين من المجموعة حدث مشابه ؟ احكوا للزملاء ماذا حدث . لو كنتم أنتم في مثل هذا الوضع ، هل كنتم ستشعرون بأن ا ¤ خرين يشعرون باملبلاة نحوكم؟ . 5 تابعوا اللعب حتى يتكلم كل من يريد من التلاميذ املينت ¬يفي اللعبة . فائدة اشرشكوا أنتم أيضا في اللعب . اطلبوا من التلاميذ أن يرموا الكرة إليكم ، وقولوا ، أنتم أيضا ، متى تشعرون بأن ا ¤ خرين مبالون بكم . احكوا عن حادثة شعرتم فيها بأن شخصا ما مهتم بكم ، أو احكوا عن حادثة تصرفتم أنتم فيها بدافع املبلاة . ربما ترغبون في أن تقولوا لهم متى تشعرون بأنهم مبالون بكم ( عل سبيل املثال : عندما يصغون باهتمام وانتباه لإ أقوالكم ، أو عندما يسألون عن صحتكم ) . يمكنكم أن تسألوهم ، أيضا ، متى يشعرون بأنكم مبالون بهم . الحديث حول هذا الموضوع يخلق تقاربا بينكم ويجعل التلاميذ يدركون أن علاقتكم بهم مهمة بالنسبة إليكم . إذا وجد في صفكم تلاميذ منبوذون يمكنكم أن تستغلوا دوركم في اللعب لرمي الكرة إليهم . بديل عن اللعب بواسطة الكرة : وزعوا عل التلاميذ بطاقات مع أرقام . يكمل كل تلميذ الجملة في دوره حسب تسلسل الأرقام .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית

שגרירות ארה"ב בישראל


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר