עמוד:123

صفحة 121 غي عادي صلوا خطا من كل غرض إلى ٱ لمجموعات ٱ لملائمة له . إذا وجد غرض ل ينتمي إلى أي مجموعة ، علموا عليه بـ . X ن ِقاش : ه َل ْ توج َد ُ أغراض ت َن ْت َمي إلى ٱ ل ْم َج ْموع َت َي ْ ِ ؟ ع َل ِّلوا . ف هذه الفعالية يطالب التلاميذ بوصل خط من كل غرض إلى المجموعات الملائمة له . انتبهوا إلى وجود وجه ل ينتمي إلى أي مجموعة . ل يوجد أي غرض ينتمي إلى المجموعتين . هذا مثال لمجموعتين متباعدتين – مجموعتني ل توجد بينهما عناصر مشتركة . صفحة 148 غي عادي صلوا خطا من كل غرض إلى ٱ لمجموعات ٱ لملائمة له . إذا وجد غرض ل ينتمي إلى أي مجموعة ، علموا عليه بـ . X ا َل ْف َح ْص : ه َل ْ و َج َد ْت ُم ْ 4 أ َغ ْراض ٍ ت َن ْت َمي إلى ٱ ل ْم َج ْموع َت َي ْ ِ ؟ ف هذه الفعالية يطالب التلاميذ بوصل خط من كل غرض إلى المجموعات الملائمة له . يوجد أربعة أزرار زرقاء ذات 4 ثقوب ، وهي تنتمي إلى المجموعتين . هذا مثال لمجموعتين يوجد بينهما تقاطع – توجد عناصر مشتركة بينهما . انتبهوا إلى أن الزر الحمر ل ينتمي إلى أي مجموعة ، ولذلك يجب أن نعلمه بـ . X

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר