עמוד:104

ف الجدول المطلوب من التلاميذ إكماله ف البند أ ، المعطيات معروضة بحسب كبر العائلة ، ولذلك سيساعدهم ذلك ف تخطيط بناء مخطط العمدة . كما ف الفعالية السابقة ، يمكن أن نمحو بخط كل شقة سبق أن أحصيت ، بهدف التسهيل عل التلاميذ إحصاء عدد الس من كل كبر . يمكن أيضا إحصاء السر بواسطة خطوط عمودية ، مثل : يساوي تسعة معطيات من فئة معينة . هكذا سيبدو جدول نجوى : ف البند ج ف السؤال لول ، يجيب كل تلميذ بحسب أسرته ، ولذلك ستكون أجوبة التلاميذ مختلفة ومتنوعة . كم فردا في أسرتكم؟ كم أسرة مثل أسرتكم توجد في بناية نجوى؟ ف باقي لسئلة ف هذا البند أجوبة التلاميذ يجب أن تكون متطابقة ، ويجب التأكد من أنهم ل يخلطون نبي عدد لفرادفف لسرة وعدد لسر . مثل ، ف هذا السؤال : ما هو كبر ٱ لسرة ٱ لذي يظهر أكبر عدد من ٱ لمرات؟ يجب لنتباه إلى أن التلاميذ يكتبون العدد الذي يمثل كبرب لسرة ( 2 ) وليس عدد لسر ( . ( 8

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר