עמוד:97

حورية ٱ لتحرية ( صفحة 168 ) ( انظروا في آخر المرشد ، الصفحات 118 - 113 ) الفعالية 9 هي فعالية تـحـد ، يطالب التلاميذ فيها بإيجاد أعداد بحسب ثلاثة رموز . ف كل بند يمكن أن نمر عل كل رمز عل انفراد ، ونمحو كل العداد التي ل تلائمه ، وهكذا نتوصل إلى العدد المطلوب . مثل ، في البند ب : نبدأ من الرمز الو ّل : ب › أنا عدد يقسم على . 5 › أنا ل أقسم على . 10 › كل أرقامي فردية . ن ُضيف له الرمز الثاني : ب › أنا عدد يقسم على . 5 › أنا ل أقسم على . 10 › كل أرقامي فردية . من العددين المتبقيين – 905 و َ – 715 فقط العدد 715 كل أرقامه فردية ( هذه مناسبة لتذكير التلاميذ بأن العدد 0 هو عدد زوجي )، ولذلك فالعدد المطلوب هو . 715 ف الفعالية 10 نصل إلى تعميمات بناء عل أمثلة : ف البند أ نصل إلى التعميم بأن المشترك للأعداد التي تقسم عل 10 وأيضا عل 5 هو أن رقم آحادها هو . 0 ف البند ب نصل إلى التعميم بأن العداد التي تقسم عل 5 ول ت ُقسم عل 10 هي العداد التي رقم آحادها هو 5 ( ل نطلب من التلاميذ أن يصلوا بأنفسهم إلى هذا التعميم ، ولكن يمكنهم فعل ذلك بناء عل المثلة ) . ف البند ج نصل إلى التعميم بأنه ل توجد أعداد تقسم عل 10 ول ت ُقسم عل . 5 الشرح الممكن لذلك هو بحسب علامات قابلية القسمة التي علمت الن : رقم آحاد عدد يقسم عل 10 هو ، 0 وإذا كان رقم الحاد هو ، 0 فيقسم العدد أيضا عل . 5 غي عادي ( صفحة 169 ) ( انظروا في آخر المرشد ، الصفحات 124 - 119 ) قابلية القسمة على 2 ( الصفحات 177 - 170 ) ف الفعالية 1 توجد ثلاثة كتب ملائمة لدفع ثمنها بعملات من فئة 2 شاقلين - الكتب التي أسعارها هي : 68 ، 52 و َ 90 شاقل . قد يخطئ بعض التلاميذ ف أن السعر 90 شاقل ليس ملائما ، لنهم يحاولون تقسيم 9 عشرات إل قسمين متساويين من العشرات الكاملة . قد يخطئون أيضا بما يخص السعر 52 شاقل .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר