עמוד:91

ب . قسم من كمية ( الصفحات 156 - 154 ) ف الوحدة السابقة تعلم التلاميذ معنى الكسر ، كقسم من صحيح . ف هذه الوحدة سيتعلمون معنى آخر للكسر – قسم من كمية . هذان المعنيان مرتبطان ببعضهما – ف الحالتين ينتج الكسر من تقسيم إلى أقسام متساوية ، ولكن ف هذه الحالة الصحيح هو كمية ( أكبر من 1 ) من أجسام . لفهم العلاقة بين معنيي الكسر ، يعلم معنى الكسر كقسم من كمية ف سياق يتضمن أيضا معنى الكسر كقسم من صحيح ، وذلك بواسطة قصة عن كعكات تزين بملبسات . الفع ّالي ّة 1 تفتتح الموضوعة وهي م ُع َدة للعمل بتوجيهات من المعلم . مع المعلم / ة . 1 الكعكة ٱ لتي أمامكم قطعت إلى 6 قطع متساوية . نريد أن نزين ٱ لكعكة بـ 30 ملبسة ، بعدد متساو من ٱ لملبسات على كل قطعة . ارسموا ٱ لملبسات على ٱ لكعكة ، وأكملوا : كل قطعة هي من ٱ لكعكة . على كل قطعة ملبسات . 1 6 من 30 ملبسة هي ملبسات . نرى ف الشكل كعكة مقسمة إلى 6 قطع متساوية . تعلم التلاميذ ف الوحدة أ أن كل قطعة هي 1 ( ) من الكعكة الصحيحة . يطالب التلاميذ برسم 30 ملبسة عل الكعكة بحيث تكون موزعة 6 عل كل القطع بالتساوي . يستحسن تشجيع التلاميذ عل استخدام معلوماتهم ف القسمة لكي يعرفوا كم ملبسة عليهم أن يرسموا عل كل قطعة . هم يعرفون أن ، 30 : 6 = 5 ولذلك عليهم أن يرسموا 5 ملبسات عل كل قطعة ف الكعكة . من يستصعب من التلاميذ باستطاعته أن يرسم الملبسات واحدة – واحدة ، يضيف ف كل مرة ملبسة واحدة عل كل قطعة حتى ينتهي من توزيع الملبسات الـ ، 30 وف النهاية يتبي له أنه وزع 5 ملبسات عل كل قطعة . بما أن كل قطعة من الكعكة هي سدس الكعكة كلها ، كذلك المر بالنسبة لعدد الملبسات عل كل 1 1 قطعة ( (، 5 فهو سدس ( ) العدد الكل للملبسات ( . ( 30 أي أن ( ) الـ 30 ملبسة هو 6 6 5 ملبسات .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר