עמוד:79

عو ْدة ٌ إلى ٱ ل ْح ِساب الصفحات -136 133 زاوية عودة إلى الحساب تعود عل نفسها ف نهاية كل فصل ، وتتضمن مهام ف موضوعات علمت ف فصول سابقة . الفعاليات مبنية بحيث يتمكن التلاميذ من العمل فيها بصورة مستقلة . يمكن حل فعاليات عودة إلى الحساب ف كل وقت خالل العمل ف الفصل . ف هذه الزاوية تتناول الفعاليات موضوعة العمليات الحسابية على مستقيم الأعداد ، التي علمت ف الصفين الثاني والثالث . ف الفعالية 1 يحل التلاميذ تمارين جمع ، بواسطة قفزات عل مستقيم العداد . باستطاعتهم أن يفعلوا ذلك بأي طريقة من الطريقتين المشروحتني ف المثال المحلول . الفعالية 2 تشبه الفعالية ، 1 لكن التلاميذ يحلون فيها تمارين طرح بواسطة قفزات عل مستقيم العداد . ف الفعالية 5 يكمل التلاميذ المعطيات الناقصة عل المستقيم ، ويكملون التمارين الربعة الملائمة للحالة الضربية الموصوفة . هذا هو حل البند أ : أسئلة مساعدة للنقاش : هل يمكن أن يكون ف النطقة البرتقالية 100 مقعد؟ هل يمكن أن يكون ف المنطقة الزرقاء 300 مقعد؟ ف الملعب البلدي توجد 10 مناطق زرقاء و 10 مناطق برتقالية ، وفيها 5 , 000 مقعد ف المجموع الكل . ف الملعب الرياضي توجد 4 مناطق زرقاء و 10 مناطق برتقالية ، وفيها 3 , 200 مقعد ف المجموع الكل . بطريقة التجربة والخطأ ، باستطاعة التلاميذ التوصل إلى الجواب : ف المنطقة البرتقالية يوجد 200 مقعد ، وف المنطقة الزرقاء يوجد 300 مقعد . الملعب البلدي : 10 × 300 + 10 × 200 = 5 , 000 الملعب الرياضي : 4 × 300 + 10 × 200 = 3 , 200 الصفحتان -132 131 اخت ﱪ وا أنفسك ُم ف هذا القسم نراجع المادة التي علمت ف الفصل ، وهو معد للاختبار الذاتي للتلاميذ . ف الفعالية 1 نتناول حل مسألة من مرحلتين بواسطة السؤال المرحل وبواسطة القالبين الملائمين . ف الفعالية 2 يحل التلاميذ ثلاث مسائل من النواع الثلاثة الساسية التي علمت ف الفصل بواسطة تمرين سلسلة . باستطاعة من يحتاج من التلاميذ أن يستعين بملصقات القوالب ف الدفتر ، وأن يكتب ف الكتاب التمرينين الملائمين . ف الفعالية 3 يطالب التلاميذ بتأليف مسألة ملائمة لتمرين سلسلة ، وأن يحلوه .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר