עמוד:75

ج . حل مسائل بواسطة تمرين سلسلة ( الصفحات 130 - 118 ) ف هذه الوحدة يتعلم التلاميذ حل مسائل من مرحلتين ، بواسطة تمارين سلسلة . ف هذه المرحلة ل يطالبون بكتابة الحل المفصل بواسطة القوالب وصياغة السؤال المرحل ، ولكن التلاميذ المعنيين بذاك باستطاعتهم أن يحلوا بالطريقة المفصلة ف دفاترهم ، والستعانة بالقوالب التي ف أوراق الملصقات . ف تمارين السلسلة يجب أن نحرص عل قواعد ترتيب العمليات الحسابية ف كتابة التمارين وف حلها . تلاميذ كثيرون يميلون إلى كتابة تمرين السلسلة بحسب ترتيب ظهور المعطيات ف المسألة ، متغاضين عن قواعد ترتيب العمليات الحسابية . مثل ، في المسألة ب في الفعالية : 1 ب عبأت دعاء حلويات في 10 أكياس . وضعت في كل كيس 5 ملبسات توفي وعملتي شوكولطة . كم قطعة حلوى في ٱ لمجموع ٱ لكلي عبأت دعاء في ٱ لكياس؟ تمرين السلسلة الملائم هو : 10 = 70 × ) . ) 5 + 2 قسم من التلاميذ يكتب التمرين الخاطئ __ = 5 + 2 × 10 بدون القوسين ، لنهم قي البداية يريدون أن يحسبوا عدد قطع الحلوى ف كيس واحد ( حاصل جمع 5 و َ (، 2 وبعدئذ يضربون ف عدد الكياس ( . ( 10 من الممكن للتلاميذ الذين يكتبون مثل هذا التمرين الخاطئ أن يجدوا الجواب الصحيح ( 70 قطعة حلوى )، لكن العدد 70 ليس نتيجة التمرين الذي كتبوه بحسب قوانين ترتيب العمليات الحسابية ( الضرب والقسمة يسبقان الجمع والطرح ) . وهناك تلاميذ آخرون يحلون بحسب قوانين ترتيب العمليات الحسابية ف التمرين ، ويحصلون عل جواب خاطئ ( 25 قطعة حلوى ) . لذلك من المهم التشديد عل أنه بعد أن يكتب التلاميذ تمرين السلسلة الملائم للمسألة ، يفضل أن يتوقفوا ويفحصوا هل هناك حاجة لإضافة قوسين ف التمرين ، لكي يكون ترتيب العمليات الحسابية فيه ملائما لما هو موصوف ف المسألة ، وبعد ذلك فقط يشرعون ف حل التمرين . الصفحتان –119 118 الفعالية 1 تربط بين الفكرة ف الوحدة السابقة – الحل بواسطة تمرينين – والوحدة الحالية – الحل بواسطة تمرين سلسلة . يطالب التلاميذ ف حل مسألتي هذه الفعالية بطريقتين : حل مفصل بواسطة قوالب ، وحل بواسطة تمرين سلسلة . بواسطة الحل بالطريقتين سيتعلم التلاميذ أكثر العلاقة بين التمارين التي كتبوها ف كل مرحلة من مراحل الحل المفصل ، والعمليات الحسابية والعداد التي يستخدمونها ف تمرين السلسلة . ف الفعاليات التية لن تكون هناك حاجة لكتابة كل مراحل الحل ، ولكن من يحتاج إلى ذلك من التلاميذ باستطاعته أن يستخدم القوالب وإلصاقها ف دفاترهم .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר