עמוד:59

هدف هذا الفصل هو إكساب التلاميذ طريقة منهجية لحل مسائل من مرحلتين . لجل ذلك عليهم أن يحللوا النصوص ، أن يفهموا الحالت الموصوفة ، وأن يكتبوا تمارين يمكن بواسطتها حل المسائل . عندما نحل تمرينا ، مهما كان مركبا ، فإننا نتعامل بالعداد فقط . أما عندما نتناول حل مسألة كلامية ، فيجب علينا أن ننتبه إلى نوع الجسام الموصوفة ف المسألة ، وإلى العلاقات التي بينها ، وليس فقط إىل لاعداد . المسائل التي من مرحلتين هي مسائل تتكون من مسألتين متعاقبتين من مرحلة واحدة . مثال : يوم الثنين ف الساعة 5 بعد الظهر ، توجد ف المركز الجماهيري دورة للموسيقى ودورة للرياضة . ف دورة الموسيقى يشترك 12 تلميذا . عدد التلاميذ المشتركين ف دورة الرياضة أكبر مرتين من عدد التلاميذ المشتركني ف دورة الموسيقى . كم تلميذا يشترك ف دورتي المركز الجماهيري ف يوم الثنين الساعة ؟ 5 إذا حللنا هذه المسألة نجد أن فيها نوعين من المسائل : أ . مسألة ضرب من نوع المقارنة : كم تلميذا يشترك ف دورة الرياضة ، إذا علم أن عدد المشتركين فيها أكبر مرتين من عدد المشتركني ف دورة الموسيقى؟ ب . مسألة جمع بسيطة ف التجميع : كم تلميذا يشترك ف دورة الرياضة وف دورة الموسيقى؟ لحل المسألة التي من مرحلتين ، يجب حل هاتين المسألتين . بدون أن نحل المسألة الولى ل يمكن أن نحل المسألة الثانية . ف المسائل ذات المرحلتين يجب أن ننتبه إلى ناحيتين جوهريتين غير موجودتين ف المسائل ذات المرحلة الواحدة : أ . تشخيص المسائل ذات المرحلة الواحدة ب . إيجاد ترتيب الحل ف المسألة ذات المرحلة الواحدة ، كل مركبات المسألة معطاة ف النص بصورة كلامية . مثال : إذا اشتريت 300 غرام من البزور ، وبقي قي الكيس 120 غراما من البزور ، كم هو وزن البزور التي أكلتها؟ كل المركبات موجودة ف المسألة بصورة كلامية : وزن البزور التي اشتريتها ، وزن البزور التي أكلتها ، ووزن البزور التي بقيت ، وأحد العداد ناقص . يمكن العتماد عل العلاقة التي بين المركبات الكلامية الثلاثة لكتابة تمرين يمكن بواسطته أن نجد العدد الناقص . توجد ملاءمة بين عدد المركبات الكلامية وعدد الحدود ف التمرين المطلوب لحل المسألة . ف المسألة التي ف المثال يوجد ثلاثة مركبات ، وبموجب ذلك يوجد ف التمرين ثلاثة حدود : . 300 - 120 = 180 ملاحظة : أحيانا توجد ف المسائل معطيات زائدة ، ويطالب التلاميذ بتشخيصها من بين المعطيات الملائمة للسؤال . بالمقابل ، هناك أيضا مسائل ينقصها معطى ، ويطالب التلاميذ بإيجاده بأنفسهم بناء عل معلوماتهم العامة ، أو بالبحث عن المعلومات المطلوبة من مصادر أخرى .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר