עמוד:49

مثال لطريقة الإكمال : ف البند ب حاصل الضرب الجزئي الول ، الناتج من ضرب الحاد ف الحاد هو . 24 لإيجاد العدد الذي من رقم واحد ، يجب ف البداية حل المعادلة 4 = 24 × __ وبذلك نجد أن العامل الناقص هو . 6 الرقم 3 يجب أن نكتبه ف منزلة العشرات ف العدد الذي من رقمين ف التمرين . يمكن أن نتأكد من أن الحل صحيح بواسطة التمرين ، 6 × 30 = 180 بحسب ما هو مكتوب ف سطر حاصل الضرب الجزئي الثاني . هذه هي الإمكانيات الثلاث لحل الفعالية ، 10 المعرفة كفعالية تحد : تشير التجربة إلى أن التلاميذ بعد أن يتعلموا خوارزمية الضرب العمودي ، يحلون بهذه الطريقة كل تمرين ضرب يعطى لهم ، حتى التمارين السهلة من النواع التي علمت ف الفصول السابقة . ف الفعالية 11 يوجد تمارين من النوع الذي تعلموا حله قبل أن يتعلموا حل الضرب عموديا ، ومن السهل حلها غيبا . عل ما يبدو سيستصعب معظم التلاميذ حل التمارين ف البنود ب ، ز ، ي أ بطريقة غير خوارزمية الضرب العمودي : 428 × 6 = ب = 1 , 398 × 4 ز = 8 × 824 ي أ التمرين في البند هـ : 9 × 58 = يمكن حله عموديا أو بواسطة الرضب ف 10 وطرح 58 من حاصل الضرب : . 9 × 58 = ( 10 × 58 ) - 58 = 522 من الواضح أنه ستكون هناك تمارين يحلها قسم من التلاميذ أفقيا وقسم آخر عموديا . غي عادي ( صفحة 87 ) ( انظروا في آخر المرشد ، الصفحات 124 - 119 )

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר