עמוד:43

فعالية الكتابة ٱ لسية ( صفحة 77 ) ف هذه الفعالية يوجد تمارين ضرب ، العامل الول فيها مشترك ، والعوامل الثانية مرتبطة ببعضها البعض بعلاقة ضربية . الهدف من الفعالية هو جعل التلاميذ قادرين عل تشخيص العلاقة بين تمارين من هذا النوع . هذا هو حل البند أ : ف ما يل أمثلة لثلاث طرائق حل ممكنة لهذا البند : أ . حل معادلة وإكمال : 4 = 40 × العدد الملائم للمثلث هو . 10 نكمل 10 ف كل تمارين الضرب ونحلها . ب . الحل بناء عل العلاقة الجمعية التي بين التمارين : ف هذه الطريقة ل حاجة لإيجاد العدد الملائم للمثلث ، والذي هو العامل المشترك لكل التمارين . العامل الثاني ف التمرين الصل هو . 4 العامل الثاني ف التمرين = 8 × أكبر بـ 4 من ، 4 ولذلك يجب أن نضيف إلى نتيجة التمرين الصل عددا مساويا لحاصل ضرب المثلث ف ، 4 أي بحسب التمرين الصل 4 = 40 × يجب أن نضيف 40 إلى النتيجة . كذلك المر ف التتمة ، العامل الثاني ف التمرين أكبر بـ 4 من العامل الثاني ف التمرين الذي قبله ، ولذلك نضيف فيه أيضا 40 إلى نتيجة التمرين السابق ، وهكذا يكون النتقال حتى التمرين الخير . ج . الحل بناء عل العلاقة الضربية التي بين التمارين : ف هذه الطريقة أيضا ل حاجة لإيجاد العدد الملائم للمثلت . العامل الثاني ف التمرين الصل هو . 4 العامل الثاني ف التمرين = 8 × أكبر مرتين من ، 4 ولذلك يجب أن نضرب نتيجة التمرين الصل ف . 2 العامل الثاني ف التمرين = 12 × أكبر 3 مرات من ، 4 ولذلك يجب أن نضرب نتيجة التمرين الصل ف . 3 العامل الثاني ف التمرين = 16 × أكبر 4 مرات من ، 4 ولذلك يجب أن نضرب نتيجة التمرين الصل ف . 4

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר