עמוד:42

نحل الففعالية 11 بواسطة العلاقة الضربية التي بين التمارين ، التي علمت ف الفعالية السابقة . عل التلاميذ أن يكتشفوا العلاقة . هذا حل قسم من البند ب كمثال : ب 4 × 65 = = 2 × 65 = 8 × 65 حل التمرين الول : التمارين التي نعتمد عليه : العلاقة بالتمرين الول : عامل مشترك واحد ، العامل الخر أصغر مرتين . العلاقة بالتمرين الثاني : عامل مشترك واحد ، العامل الخر أكبر مرتين . الصفحات –79 77 ف الفعاليتين 14 – 13 يطالب التلاميذ بالتفريق بين عملية الجمع وعملية الضرب . ف الفعالية 13 يوجد ف البندين زوج من العداد – واحد من ثلاثة أرقام ، والخر من رقم واحد . إذا بدلنا بين العدد الذي من رقم واحد ورقم الحاد ف العدد الذي من ثلاثة أرقام ، فإن النتيجة ف تمرين الجمع ل تتغي ، بينما ف تمرين الضرب تتغي . تفسير ذلك هو أننا عندما نضرب الحاد ف كل تمرين من تمريني الضرب نحصل عل نفس النتيجة ، ولكن عندما نضرب ف العشرات وف املئات ، نحصل لع نتائج مختلفة ، ولذلك تكون النتيجتان النهائي ّتان للتمرين َن مختلفت َين . مثال :

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר