עמוד:40

لحل التمرين ___ = 226 × 3 بواسطة نتيجة التمرين الول ، يجب النتباه إلى العلاقة بين التمرينين : للتمرينين يوجد عامل مشترك واحد ( (، 3 والعامل الخر ف التمرين الثاني ( 226 ) أكبر بـ 200 من العامل الخر ف التمرين الول ( . ( 26 نغي المستطيل من التمرين الول بحيث يصبح ملائما للتمرين الثاني ، وذلك بأن نضيف له مستطيل بقياس : 200 × 3 200 20 6 لذلك ستكون نتيجة التمرين الثاني أكبر من نتيجة التمرين الول بـ . 78 + ) 200 × 3 ( = 678 : 600 ف البند ب ف الفعالية ، 8 نحل ف البداية التمرين ___ = . 435 × 4 هذا هو المستطيل الملائم للتمرين : حل التمرين هو 435 × 4 = 400 × 4 + 30 × 4 + 5 × 4 = 1 , 740 لحل التمرين ___ = 405 × 4 بواسطة نتيجة التمرين الول ، يجب النتباه إلى العلاقة بين التمرينين : للتمرينين يوجد عامل مشترك واحد ( (، 4 والعامل الخر ف التمرين الثاني ( 405 ) أصغر بـ 30 من العامل الخر ف التمرين الول ( . ( 435 نغي المستطيل من التمرين الول بحيث يصبح ملائما للتمرين الثاني ، وذلك بمحو المستطيل 30 × 4 من املستطيل لاصل : لذلك ستكون نتيجة التمرين الثاني أصغر من نتيجة التمرن الول بـ : 120 405 × 4 = 1 , 740 – 120 = 1 , 620 ملاحظة : التلاميذ ليسوا ملزمين بتوثيق طريقة الحل خطيا . يمكنهم أن يحسبوا الحل غيبا ، وأن يكتبوا فقط النتيجة النهائية . ف الفعالية 9 نستعين بالعلاقة التي بين التمارين . يحل التلاميذ التمرين الول بواسطة قانون التوزيع ، ويعتمدون عل نتيجته لحل تمارين أخرى مرتبطة به عل نحو ما . تناول التلاميذ مثل هذه الفعاليات ف السابق ، ولكن بأعداد أصغر . هذا حل لقسم من البند أ كمثال : أ 311 × 5 = 311 × 6 = = 310 × 5

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר