עמוד:35

ف الفعالية 6 يحل التلاميذ معادلت . يمكن حلها بطريقة التجربة والخطأ . ويمكن الستعانة بمستقيم العداد ، وهناك من التلاميذ من يستطيع أيضا الستعانة بتمارين قسمة ملائمة . مثال : 60 × = 420 يمكن حل هذه المعادلة بالجمع المتكرر للعدد ، 60 وفحص عدد المضافات ف التمرين . يمكن تمثيل ذلك عل مستقيم العداد هكذا : نحصل عل 7 مضافات ( 7 قفزات )، ولذلك العدد الناقص ف المعادلة هو . 7 طريقة أخرى ، تعتمد عل الفعاليات السابقة ف الفصل : 420 هو عدد من ثلاثة أرقام من عشرات كاملة و 60 هو عدد من رقمين من عشرات كاملة . لذلك يكون العدد الناقص ف المعادلة هو من رقم واحد . بما أن ، 6 × 7 = 42 يكون العدد الناقص ف المعادلة هو . 7 ف الفعالية 7 يضرب التلاميذ عددين هما من عشرات كاملة . تعرض عليهم طريقتا حل ممكنتان ، وهما تعتمدان عل طرائق تعلموها ف الفعاليات السابقة . نجوى تعرض ن َجوى كل عدد من عشرات كاملة كحاصل ضرب عدد من رقم واحد ف ، 10 وبعد ذلك ت ُغي ّ ترتيب العوامل . تحصل بذلك عل تمرين سلسلة تحل ّه بحسب الترتيب . أمير يعرض أمير أيضا كل عدد من عشرات كاملة كحاصل ضرب عدد من رقم واحد ف ، 10 ويغي ترتيب العوامل ، ولكنه ل يحل التمرين بحسب الترتيب . بدل من ذلك يضيف زوجين من القواس ثم يحل التمرين .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר