עמוד:20

الصفحات –34 32 الفعاليتان 36 – 35 تتناولن أكبر باق ممكن . سبق أن تناولت فعاليات سابقة هذه الموضوعة ولكن بالحدس ، مثل ف الفعالية 7 صفحة ، 14 والبند أ ف الفعالية 13 صفحة . 17 ف الفعالية 35 يفضل أن نطلب من التلاميذ أن يكتبوا ف كل بند تمارين أخرى فيها نفس القاسم . بحسب التمارين سيستخلص التلاميذ أن أكبر باق ممكن ف البند أ عندما نقسم عل 3 هو ، 2 وف البند ب أكبر باق ممكن عندما نقسم عل 5 هو . 4 للإجابة عن السئلة ف الفعالية ، 36 وهي فعالية تـحـد ، يجب التوصل إلى التعميم بأن أكبر باق ممكن هو أصغر بـ 1 من القاسم ف تمرين القسمة . فيما يل أحجيتان يمكن عرضهما عل التلاميذ ف سياق أكبر باق : الأحجية أ حصل مراد عل عدد معي من عيدان الثقاب . بنى منها ما أكثر من المضلعات من نفس النوع ، وبقي معه 8 عيدان . - أي مضلعات يمكن أن يكون مراد قد بناها؟ - أي مضلعات لم يبنها مراد بالتأكيد؟ الأحجية ب أخذت كل من هناء وصفاء عددا كما تشاء من عيدان الثقاب وبنت منها مربعات . قالت هناء : " بنيت خمسة مربعات . " قالت صفاء : " بقي معي خمسة عيدان ثقاب . " قالت المعلمة لهما : " إن إحداكما قد أخطأت . " من منهما قصدتها المعلمة ؟ اشرحوا . غي عادي ( صفحة 32 ) ( انظروا في آخر المرشد ، الصفحات 124 - 119 ) ف الفعالية 37 باستطاعة التلاميذ أن يجيبوا عن السئلة بحسب معرفتهم بمضاعفات العدد 5 ف جدول الضرب . موضوعة قابلية القسمة عل 5 ستعلم لحقا ف فصل " موضوعات إضافية " ، ولكن يمكن ذكرها هنا . ف البند ج يجب إيجاد أصغر عدد ملائم . ف الفعاليتين 39 – 38 أيضا يجيب التلاميذ بحسب معرفتهم بحقائق جدول الضرب ، وعليهم أن يجدوا أقرب مضاعف للعامل إلى العدد المعطى . مثل : ف البند أ ف الفعالية 38 لكي يجدوا كم يجب أن يضيفوا إلى العدد 37 لكي يقسم عل ، 4 عليهم أن يفكروا ف أقرب مضاعف للعدد 4 إلى العدد 37 وأكبر منه . المضاعف الملائم هو ، 40 ولذلك الجواب هو : يجب إضافة . 3 بطريقة مشابهة ، ف البند أ ف الفعالية 39 لإيجاد كم يجب أن نطرح من العدد 53 لكي ي ُقس َم عل ، 7 عل التلاميذ أن يفكروا ف أقرب مضاعف للعدد 7 إلى العدد 53 وأصغر منه . المضاعف الملائم هو ، 49 ولذلك الجواب هو : يجب أن نطرح . 4 يمكن تأليف أسئلة مشابهة أخرى ، ويمكن أيضا أن نطلب من التلاميذ أن يفعلوا ذلك .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר