עמוד:121

בהוראת הנושא בעיות דו - שלביות חשוב לגוון בסוגי הבעיות . הנה סוגי הבעיות שהובאו ביחידה הזאת : בפעילות 1 הפעולה ראשונה היא כפל והפעולה השנייה היא חיסור . בפעילות 2 הפעולה ראשונה היא חיבור והפעולה השנייה היא חילוק . בפעילות 3 הפעולה ראשונה היא כפל והפעולה השנייה היא כפל . בפעילות 4 בסעיף א הפעולה ראשונה היא חיסור והפעולה השנייה היא חילוק . בסעיף ב הפעולה ראשונה היא חיסור והפעולה השנייה היא כפל . בסעיף ג הפעולה ראשונה היא כפל והפעולה השנייה היא חיסור . שימו לב : הבעיה שבפעילות 3 יוצאת דופן – היא היחידה שאין בה שימוש בתבנית חיבורית אחת ובתבנית כפלית אחת . מושית הבלשית עמוד – 175 ראו פירוט בסוף המדריך ( עמודים 140 - 131 ) בל״ש - בעיות לא שגרתיות עמוד 176 בפעילות הזאת מוצגות אריזות של עוגיות . חלק מהנתונים הדרושים כדי לפתור את הפעילות גלויים לעין , וחלק סמויים ועל התלמידים לגלות אותם . אפשר לראות בציור את מספר העוגיות בכל מגש : בקופסת הדובשניות יש 12 עוגיות במגש , בקופסת עוגיות הריבה יש 20 עוגיות במגש ובקופסת עוגיות השוקולד יש 20 עוגיות במגש . התלמידים אינם חייבים למנות את העוגיות כדי למצוא כמה יש בכל מגש , הם יכולים לחשב זאת בעזרת תרגיל כפל . כך למשל בקופסת הדובשניות יש 3 טורים ו - 4 שורות , ולכן יש 12 עוגיות במגש ( . ( 3 × 4 = 12 אי אפשר לראות בציור כמה מגשים יש בכל אריזה , והתלמידים נדרשים לגלות זאת . יפה חישבה שבשלוש האריזות יחד יש 480 עוגיות . התלמידים יכולים למצוא אפשרויות שונות לחלוקת 480 העוגיות בין האריזות על ידי נסייה וטעייה .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר