|
עמוד:63
مجال الكتابة : . 1 يختار التلميذ الأسلوب التعبيري المناسب لفكرة النص . . 2 يستخدم التلميذ أدوات ربط مناسبة . . 3 يكتب التلميذ نصا ذاتيا . نص الاستماع انتظار الشكر كان عند " تاك ْوا " أتباع كثر ، وكان من بينهم شيخ غريب الطبع . وقد حدث مرة أن بعث هذا الشيخ خادما إلى " تاك ْوا " يدعوه إلى بيته . وقبل أن يحضر ضيفه أوصى الشيخ الخادم : " مهما كان طعامي بسيطا أريد أن يتناول المعلم الرز والشعير المسلوق في بيتي " . كان المعلم يحب ذلك الطبق ، فقبل الدعوة بكل سرور وذهب إلى مضيفه . تم تقديم صحن كبير من الرز والشعير المسلوق ، ولم يكن عند الشيخ أية بهارات لرشها على اللبة ، ولم يكن على الطاولة حتى فجل . فكر " تاك ْوا " في نفسه " ألن يقدم لي الشيخ مع الرز حتى القليل من الملح ؟" ، لكنه لم يطرح ذلك السؤال لأن فمه كان ممتلئا باللبة اللذيذة . كان الشيخ جالسا بهدوء ينتظر انتهاء ضيفه من الطعام . بعد أن ملأ المعلم معدته وقف ليغادر ، لكن الشيخ أوقفه قائلا : "أيها المعلم ، لقد قدمت لك الرز المسلوق ، أما أنت فتغادر من غير أن تشكرني ، أهكذا يتصرف العقلاء ؟" . أجابه المعلم : " لقد دعوتني لتناول الطعام ، ولم تدعني لتقديم الشكر " . ومن غير تردد خرج من البيت . انزعج الشيخ من ذلك الجواب وقرر الانتقام . في تلك اللحظة دخل المعلم راكضا وصاح : " إنها تمطر بغزارة ! من فضلك أعطني مظلة وغيتا " . فرح الشيخ بذلك وقدم باحترام كبير ما طلب منه المعلم ، كان على ثقة أنه في هذه المرة سيشكره . لكن ذلك لم يحدث ، حيث خرج المعلم بسرعة وذهب .
|