|
עמוד:9
التكلم : قبل التقاء التلاميذ بالنص قدمنا لهم ثلاثة أسئلة موجهة مرتبطة بموضوع النص ، تجعل التلميذ قادرا على اكتشاف العلاقة بين النص وموضوع الوحدة ، وتثير المخزون المعرفي الكامن في الذهن ) عملية العصف الذهني ( كما تحفزه لقراءة النص . ونهدف من ورائها أيضا إلى تنمية مهارات التكلم المختلفة لدى التلميذ ، مثل : السرد ، القص ، المحاورة ، المناقشة ، الإقناع والسرد . وتجدر الإشارة هنا إلى أن الأسئلة في هذا المجال ، تبدأ بالمعلومات المسبقة للتلميذ ، وتنطلق نحو تجربته الشخصية ، ثم تنتهي بالتركيز على موضوع النص . معجم الكلمات : قمنا باختيار مجموعة من الكلمات / التعابير التي اعتقدنا أن هناك صعوبة في فهمها من السياق ، فارتأينا تقديم معانيها قبل كشف التلميذ على النص ، وبإمكان المعلم استخدامها أثناء التكلم وربطها مع الموضوع ، وبإمكانه أيضا أن يقوم بتفعيلها قبل البدء بعملية القراءة المكثفة للنص . كما يمكن من خلال هذا المعجم تتبع التطور اللغوي والحصيلة المعرفية اللغوية من منظور تراتبي لدى التلاميذ . القراءة والفهم : راعينا أن تتدرج المهام وفق تسلسل النص ) بحسب الفقرات ( وليس وفق المستويات . وتتنوع الأسئلة في هذا الإطار : مهام تهدف إلى قياس فهم التلميذ لمضمون النص في مستواه السطحي أو تفسير العبارات والتعابير أو الكلمات المفتاحية ، بالاستناد إلى سياق النص . مهام تحليلية غايتها اكتشاف آفاق النص وتشجيع التلميذ على إبداء رأيه وتحديد مواقفه ومشاعره من القضايا المطروحة ، وحثه على استنتاج العبر وهدف الكاتب من النص . مهام حول مبنى النص وتسلسل مقاطعه وربط الأفكار ببعضها ، وكذلك بنوع النص وأسلوبه . مهام فوق لغوية هدفها الوقوف على الغاية من استخدام التعابير المجازية والأدبية والفنية وأثرها في خدمة المعنى . النحو والصرف : نقف في هذا الباب على قضايا نحوية وصرفية وفق منهج 2013 المقرر للصف السابع ، نتناولها على طول فصول الكتاب ؛ من حيث التركيز على دورها الوظيفي في خدمة فهم النص . الكتابة : في نهاية كل وحدة حددت مهمة للكتابة ، اختيرت مما هو مقرر في المنهج وبالتلاؤم مع أنواع النصوص المطروحة في الفصل وموضوعته . الغاية منها إكساب التلميذ مهارة التعبير والكتابة بأساليب مختلفة وظيفية وإبداعية وفق متطلبات المنهج ، من خلال كتابة نصوص متماسكة . المهمة الكتابية تتيح للتلميذ التدرب على توظيف ما اكتسبه من مفردات وتعابير وتراكيب نحوية وصرفية وأساليب بلاغية في التعبير والتأليف ، وأفكار جديدة ذوتها خلال الفصل .
|