|
עמוד:11
ملاحظة : عندما نعوض مكان الشكل العدد ، 0 فإن إشارة الضرب أيضا ستكون ملائمة لهذا البند ، ولكن عل التلاميذ أن يفهموا أنه إذا كانت التعويضات الخرى ملائمة فليس باستطاعتهم أن يكتبوا إشارة الضرب . ف الواقع ل يستطيع التلاميذ أن يبرهنوا أن إشارتي الجمع والطرح ملائمتان لكل تعويض ، ولكن باستطاعتهم أن يحسوا بذلك بالحدس . انتبهوا ، في البند أ هناك إمكانيتان للحل : باقي الحلول هي : هذه التعابير صحيحة لكل عدد نعوضه مكان الشكل السداسي . الصفحة 9 في الفعالية 9 نتناول حالتين للقسمة . تعرض الفعالية خزانتين متطابقتين لونت الجوارير فيهما بطريقتين مختلفتين . البند أ يصف حالة قسمة للاحتواء ( معطى عدد الجوار التي لونت بكل لون ، ونسأل عن عدد اللوان التي استخدمت )، والبند ب يصف حالة قسمة إلى أقسام ( معطى عدد اللوان المستخدمة ، ونسأل عن عدد الجوارير التي لونت بكل لون ) . يطلب من التلاميذ تلوين كل خزانة بحسب الوصف ، وإكمال تمرين وقالب ملائمين . عند تلوين الخزانتين باستطاعة التلاميذ أن يستعينوا بأن الخزانة مرتبة بتشكيل يسهل إيجاد الجواب عن السؤال . مثل ، في البند أ باستطاعتهم أن يلونوا هكذا : أ ف ٱ لخزانة ٱ لولى لون ٱ لنجار كل 4 جوارير بلون مختلف . كم لونا ٱ ستخدم؟ لونوا ، و ٱ فحصوا ب ٱ لرسم . والتأكد من أن النجار استخدم 5 ألوان .
|