|
|
עמוד:12
בפעילות 10 בודקים כמה שבתות יש בכל חודש . בכל חודש למעט פברואר יש ארבעה שבועות מלאים ועוד יומיים או שלושה ( בפברואר יש ארבעה שבועות בדיוק ) . לכן בכל חודש יש ארבע שבתות לפחות . בחודשים המתחילים בימים חמישי , שישי או שבת יכולה להיות שבת נוספת . בפעילות 11 חוקרים את מספר הימים בכל חודש ובשנה כולה . מספר הימים בכל חודש למעט פברואר הוא 30 או 31 ימים , ואינו משתנה משנה לשנה . בפברואר יש בדרך כלל 28 ימים , אך בכל שנה רביעית מוסיפים לו יום אחד . אפשר להראות לתלמידים את " שיטת האגרופים " , המיועדת לזכור כמה ימים יש בכל חודש . קומצים את הידיים לאגרופים ומניחים אותן זו לצד זו , כך שגב האגרופים פונה אליהם . כך הם יכולים לראות בכל כף יד ארבע בליטות וביניהן שלושה שקעים . סופרים את החודשים משמאל לימין , כך : הבליטות מייצגות חודשים שיש בהם 31 ימים . השקעים מייצגים חודשים שיש בהם פחות מ - 31 ימים , כלומר 30 ימים בחודשים שאינם פברואר ו - 28 או 29 ימים בפברואר . אפשר גם להבחין בכך ששני חודשי חופשת הקיץ , יולי ואוגוסט , הם חודשים ארוכים של 31 ימים . לאחר שהם משלימים את מספר הימים בכל חודש , התלמידים מתבקשים לחשב כמה ימים יש בכל השנה המופיעה בלוח ( ספטמבר 2014 עד אוגוסט . ( 2015 מעניין לדון בדרך החישוב , משום שלמעשה יש לחשב סכום של 12 מספרים . דרך אחת היא לחשב את כל החודשים שיש בהם 30 ימים לחוד ( 4 × 30 = 120 ) ואת כל החודשים שיש בהם 31 ימים לחוד ( . ( 7 × 31 = 217 לאחר מכן לחבר ולהוסיף את 28 הימים של פברואר ( . ( 120 + 217 + 28 = 365 לחילופין אפשר לחשב כאילו יש בכל החודשים 30 ימים ( 12 × 30 = 360 ) ואז להוסיף יום עבור כל חודש שיש בו 31 ימים ( שבעה בסך הכול ) ולהוריד יומיים עבור חודש פברואר ( . ( 360 + 7 – 2 = 365 יש כמובן דרכים נוספות לחשב . בסעיף ב , המוגדר אתגר , התלמידים נשאלים כמה שבועות יש בשנה . גם במקרה הזה יש יותר מדרך אחת לחשב את התשובה . אפשר להיעזר בלוח השנה ולמנות את כל השבועות המלאים – ראשון עד שבת ( אפשר להיעזר בסימון השבתות ) , ולבסוף להוסיף את הימים בקצוות . דרך נוספת היא לראות שהשנה מתחילה ביום שני , ולכן השבוע הראשון מסתיים בסופו של יום ראשון , וכך למנות את ימי ראשון עד סוף החודש . לחילופין אפשר לחשב את מספר השבועות בעזרת תרגיל : ( שארית . 365 : 7 = 52 ( 1 כלומר בשנה של 365 ימים יש 52 שבועות ועוד יום .
|
|