עמוד:83

تطرق عام في منهج التعليم بالنسبة إلى قيمة وأهمية مهمة البحث انظروا موقع المفتش المركز ، التعليم ا لّ بتدائي < مناهج التعليم : وثيقة المدخل إلى المنهج الخامس – التاسع . توجيهات حول تعليم وبحث " منطقتي " راجعوا منهج التعليم للصف السادس . الأهدافالرئيسيةلعمليةالتعليموالبحثهيبموجبالمنهج : يتعرفونبتعمقعلىمنطقةسكنهم؛ يطبقونمعاييرمختلفةتعلموهاعنطريقالتمعنفيقضايامركزية؛ يتعرفونعلىقضاياعلاقةالإنسان – البيئةعنطريقطرحالأسئلة؛ يربطونمواضيعآنية ( منأحداثالساعة ) للتعلمبطريقةالبحثفيمنطقتهم . حول أهمية مهمة البحث : مهمة البحث – منطقتي هي فرصة تتاح للتلاميذ لفحص منطقتهم من وجهة نظر الباحثين . هذه جولة فيها يطرح التلاميذ أسئلة ، يكتشفون أشياء مثيرة ، يكتسبون معرفة جديدة ويتوصلون إلى استنتاجات متنوعة . تمكن مهمة البحث من مواجهة مهمة تعليمية عميقة ومثيرة للتحدي توفرللتلاميذ انشغا لّ بقضية جغرافية تتعلق بمنطقتهم . إعدادها مبني على معرفة متوفرة في الحقل يكتسبها التلاميذ وكذلك ، على معرفة جديدة يجمعونها بواسطة أدوات البحث مثل استمارات ، مقابلات مشاهدات وما شابه . تمكن المهمة التلاميذ من أن يتعلموا وأن يبحثوا موضوعا يثيراهتمامهم وقاموا هم باختياره . يمكم أن تكون المهمة ذروة السنة الدراسية – كمشروع شخص ي أو كمشروع صفي أو طبقي ( طبقة صفوف ) . يواجه التلاميذ في هذه المهمة قضية جغرافية يتعمقون فيها ، يبحثونها ويلخصونها . حتى وإن كان من غير المتوقع أن يكون التجديد العلمي والتطبيقي لمهمتهم كبيرا ، إذ أن المعلومات التي سيجمعونها وينتجونها ستكون ثمرة اكتشافهم ولذلك قيمة كبيرة . ومع ذلك من المحتمل أن تكون مهمة ذات قيمة بكل تأكيد بالنسبة لمتخذي القرارات في المنطقة . تتمثل في البحث قدرة التلاميذ على التعلم الذاتي – يبحثون عن مواد ، يكتبون استبيانات يتجولون في المنطقة ، يحللون المعطيات ويستخلصون ا لّ ستنتاجات . ويواجهون قضايا جغرافية ويمارسون التفكيرالعلمي ، الناقد والإبداعي . هذا هو تحد تعليمي من الدرجة الأولى . وظيفة المعلم هي مرفقة التلاميذ طوال عملية البحث ، من مرحلة بلورة الموضوع وسؤال البحث وحتى مرحلة تسليم البحث من أجل تقييمه . المرافقة الصحيحة توفرالإطاروا لّ دوات للنجاح ويساعد التلاميذ على ثقتهم

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר