|
עמוד:91
أداة الإنترنت Google Forms والتي فيها يملأ التلميذ لوحدة استمارة وبذلك تتراكم المعلومات لدى المعلم . اللقاء رقم – 3 تنظيم المعلومات وعرضها ا لّ فتتاحية : في البداية من أجل سماع انطباع التلاميذ ومشاعرهم حول الجولة / المقابلة / المشاهدة / ا لّ ستبيان الذي وزعوه . تحليل هذه ا لّ نطباعات يمكن تعلما من العملية حتى هذه المرحلة . الجزء الأساس ي في اللقاء : تنظيم المعلومات – كيف نرتب / نوزع / نصنف المعلومات التي جمعت ؟ في نص معلوماتي مع ا لّ ستعانة بالجداول ، الرسوم البيانية ، الخرائط ، الصور وا لّ فلام القصيرة . في هذه المرحلة من المفضل أن نذكر أو أن نعلم مهارات أساسية مثل كيف يمكن تنظيم وعرض معلومات جمعناها على خريطة جوجل وأن نريهم كيف نبني جدو لّ مشتركا في جوجل دوكس ، وأن نريهم كيف نحول معطيات جدول إلى مخطط بياني بواسطة إكسل وما شابه . ( انظروا الملحق رقم – 8 عرض المعلومات في جداول ، رسوم بيانية ، خرائط ، صور وأفلام قصيرة ) . من المفضل أن نكرس الجزء الأخير من اللقاء لطريقة عرض المعلومات . بما أن التلاميذ في اللقاءين التاليين سيقومون بعرض أبحاثهم ، نوص ي بمناقشة السؤال – كيف نعرض البحث ؟ يطلب من العلماء أحيانا أن يعرضوا في مؤتمرات وخلال وقت قصير جدا ، أبحاثا اشتغلوا عليها سنوات . كيف يقومون بذلك ؟ وبشكل عام – كيف نقف أمام جمهور ونقدم إليهم ما لدينا من معلومات ؟ هذه مهارة يمكن اكتسابها وتطويرها . نوص ي بإعطاء التلاميذ بعض الأمور المهمة في هذا الدرس ( انظروا الملحق رقم – 9 تعليمات مهمة لمن يلقي محاضرة بشكل عام ولمن يقوم بعرض بحث أمام الصف بشكل خاص ) . من المحبذ أن نلفت نظر التلاميذ إلى أنه من المتوقع منهم القيام بالتدرب ( بروفات ) من أجل التوصل إلى مستوى عال في عرض المادة . بين اللقاء رقم 3 واللقاء رقم 5 و 4 يقدم التلاميذ التقارير للمعلم عن مدى تقدمهم في كتابة البحث وعن استعداداتهم لعرض البحث في الصف . من المحبذ أن يقرأ التلاميذ أيضا المرشد لعرض الأبحاث في الصف ( انظروا الملحق رقم 9 أعلاه ) . اللقاء رقم 4 واللقاء رقم – 5 عرض الأبحاث في الصف
|