|
עמוד:31
تقييم التعلم بواسطة البحث في الصف السادس يجري التلاميذ بحثا عن المنطقة التي يسكنون فيها . تقييم تعلم البحث هو مركب في التقييم الإجمالي لتحصيل التلاميذ في مجال المعرفة ، وهذا التقييم يستمرطوال سيرالعملية : تحديد الموضوع أوالمشكلة ، تمييزسؤال البحث ، تحضيرمنظومة البحث ( خطة عمل )، معالجة المعطيات وتحليلها ، استخلاص استنتاجات ، تحضير قائمة بالمصادر وتقييم الناتج الإبداعي ( إن وجد ) . كذلك ، هناك مكان لتقييم شامل للبحث المكتوب . يمكن أيضا القيام بمهام بحث لّ تتوفرفيها كل هذه المركبات ، كأن يتركزفي طرح أسئلة . يمكن أيضا أن ندمج في تعلم البحث نواتج ليست وظيفة مكتوبة : مثل نماذج ، لّ فتات ، بوسترات ، عرض ، عرض تقديمي أو ملصقات ( ستيكر ) . يجب أن نبلور مع التلاميذ دليل إجابات مفصل لتقييم العملية . بورتفوليو ( الحقيبة ) استعمال البورتفوليو ( الحقيبة ) كأداة لتقييم التحصيل مبني على ا لّ فتراض بوجوب تفضيل فعالية تقييم تقيم أكثر من بعد واحد . البورتفوليو ( الحقيبة ) هو مجموعة وظائف يعرض التلميذ بواسطتها معطياته وتقدمه وتحصيله وهويمكن من التعبيرعن ا لّ ختلافات بين التلاميذ لأنيمكن أن يدمج فيه الرسم التوضيحي ، الفن ، أعمال محوسبة أون لّ ين وغيرها . لإعداد البورتفوليو ( الحقيبة ) ومضمونه توجد عدة أسس : اشتراك التلميذ في اختيارالموضوع ؛ معاييرواضحة لّ ختيارالمادة التي يحتويها البورتفوليو ( الحقيبة ) وتقييمها ؛ التوثيق والتأمل الذاتي ( ميتا – إدراك ) للتلميذ . البورتفوليو ( الحقيبة ) موجود تحت تصرف التلميذ وهوالمسئول عن إدارته وحفظه . يمكن للبورتفوليو ( الحقيبة ) أن يتضمن ملفات حاسوب مكتوبة أو بصرية وكذلك اشكا لّ من المعرفة التقديرية – وظائف ، مسودات ، نماذج أسئلة ، أوراق عمل ، نتائج امتحانات وعينة ملاحظات كتبت في اللقاءات بين المعلم والتلميذ . خلال الدراسة نوص ي بالتطرق إلى مواضيع متنوعة ، اثارة تحديات التلاميذ في مهام بحث صغيرة وجمعها في بورتفوليو ( حقيبة ) .
|