|
עמוד:15
أكويفير ( منطقة حاوية للمياه الجوفية )، مياه الصرف الصحي المنقاة ، المياه المالحة ؛ كما يتعرفون إلى شبكة المياه القطرية . السكان والبلدات في هذا الفصل من المحبذ الوقوف على الفرق بين المعايير الطبيعية والمعايير البشرية وعلى أن الجغرافيا تنقسم إلى فرعين : جغرافيا طبيعية وجغرافيا بشرية . هذا التمييزهام من أجل التوضيح بأن نشاط الإنسان هو مركب هام في تقسيم الحيز ، لأن الإنسان يعيش في الحيز ، يتأثربه ويؤثرعليه . يمثل هذا الفصل للأوجه التي تتمثل بها العلاقات المتبادلة بين الإنسان والحيز . كما يتناول تقسيم الحيز بحسب الكثافة السكانية؛ تقسيم الحيز بحسب الحواضر الأربع الموجودة في إسرائيل ؛ تقسيم الحيز بحسب أنواع البلدات ، مدينية وقروية ؛ وتقسيم الحيزإلى مناطق إدارية في إسرائيل . وكذلك يفحص التلاميذ أثناء دراستهم للفصل الصلات بين الظروف الطبيعية التي تعلموها ( أشكال المناظرالطبيعية ، المناخ والمياه ) وبين الكثافة السكانية وانتشار البلدات . فروع ا لّ قتصاد في هذا الفصل يتم التركيز على نقطتين رئيستين . الأولى : أنواع النشاط ا لّ قتصادي في إسرائيل – الصناعة ، الزراعة ، السياحة والمواصلات . النقطة الثانية : انتشار محيط النشاط ا لّ قتصادي في الحيز – النواة والأطراف . في موضوع " أنواع النشاط ا لّ قتصادي " يتعرف التلاميذ على الزراعة في إسرائيل – وهي فرع اقتصادي توجد له جذور قيمية ، وكذلك يتعرف على انتشار الزراعة ومميزاتها ؛ على فروع الصناعة في إسرائيل ( صناعة تقليدية ، وصناعة هايتك ) وانتشارهما ؛ وعلى فرع الساحة – مميزاتها ومراكز نشاطها؛ الأهمية ا لّ قتصادية لتطوير أنواع مختلفة من المواصلات . في نهاية استعراض النشاط ا لّ قتصادي يدرس المصطلحان " نواة " و " أطراف " . الوحدة : 3 الإنسان والبيئة في مناطق البلاد الرئيسية ، منطقتي يبحث التلاميذ في هذه الوحدة المميزات الخاصة للمناطق الأربع الرئيسية في البلاد : السهل الساحلي ، النقب ، قطاع الجبل ، وغور البحر الميت . بناء على منهج التعليم المفتاح لتعلم مناطق البلاد هو تعلم المناطق من خلال قضايا هامة فيها .
|