עמוד:70

الصفحتان -154 153 في صفحة 153 يكمل التلاميذ أرقاما ف تمارين محلولة جزئيا . في الفعالية 18 توجد إمكانية واحدة للإكمال ف كل بند . وفي الفعالية 19 تحد توجد أكثر من إمكانية واحدة للإكمال . كتمهيد يمكن عرض " تمرينين ناقصين " : مثلا ، ف التمرين اليمن توجد فقط إمكانية واحدة للإكمال ، وف التمرين اليس من توجد أكثر من إمكانية واحدة للإكمال . يكمل التلاميذ أرقاما ملائمة ، ويناقشون الفرق بين الفعاليتين . في البند ب في الفعالية 19 بحسب النتيجة ف عمود العشرات ، يمكن أن نرى أن علينا أن نكمل أرقاما بحيث نحصل عل تمرين مع تبديل . لذلك ، هناك 4 إمكانيات للإكمال : في صفحة 154 نعرض مفهوم الفرق . يفضل إجراء نقاش ف الصف كتمهيد وكإجمال للفعالية . 21 في البند أ في الفعالية 21 يمكن عرض مسألة مشابهة بأعداد أخرى ، بهدف التوصل إلى الستنتاج بأنه لكي نحصل عل أصغر فرق يجب أن نطرح أكبر عدد ، ولكي نحصل عل أكبر فرق يجب أن نطرح أصغر عدد . البند ب أصعب من البند أ ، ومن الصعب أن نصوغ فيه تعميما لإيجاد زوج العداد حيث الفرق بين العددين فيه هو أصغر ما يمكن . يمكن اقتراح فعالية مشابهة لعداد أصغر ، مثلا : . 20 ، 19 ، 6 ، 2 ف هذا المثال يتبين لنا أن أصغر فرق هو بالذات بين أكبر عددين . هذا هو حل البند ب :

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר