עמוד:66

الصفحتان -143 142 فع ّ الية ّ غي ُ عادي ّ ) صفحة 142 ( حوطوا كل ٱ لزهار ٱ لملائمة للمجموعة . الفحص هل حوطتم زهرتين؟ ف عائلة الزهار 32 زهرة ، تختلف ف ما بينها بلون الوراق التويجية ، بشكل الوراق التويجية وبلون مركز الزهرة . ف هذه الفعالية معطاة مجموعة من الزهار ، وزعت خارجها بضع زهرات . يجب تحويط كل الزهار الملائمة للمجموعة . لذلك يجب إيجاد كل الصفات المشتركة للمجموعة . الزهار التي ف المجموعة المعطاة تختلف ف ما بينها بلون الوراق التويجية ، بلون مركزها ، ولكن لجميعها نفس شكل الوراق التويجية : . هناك زهرتان ملائمتان للمجموعة ويجب تحويطهما . انتبهوا إلى أن كل الزهار الموجودة ف عائلة الزهار والملائمة للمجموعة ، ليست معروضة ف هذا السؤال ، ولو كانت كل العائلة معروضة لوجدنا ثماني زهرات مختلفة ملائمة للمجموعة . في الفعاليات 6 - 4 يحل التلاميذ تمارين مختلفة . كتابة التمارين عموديا عرضت كإمكانية . مهم تشجيع التلاميذ عل فحص كل تمرين عل حدة - هل يمكنني أن أحل هذا التمرين غيبا؟ والستعانة بالحل العمودي فقط بعد أن يكون الحل غيبا صعبا أو مركبا . بالطبع ، السؤال أي تمرين يمكن حله غيبا هو أمر يتعلق بالتلميذ . الصفحتان -145 144 في الفعاليات 10 - 7 نراجع المبنى الجمعي بصورة مركبة مع قالب " الصحيح والقسمان " ، وتمارين الجمع والطرح الملائمة له . مهم جدا الستمرار ف تناول وفهم المبنى الجمعي ، لنه حتى إلى تناول التلاميذ هذه الموضوعة بأعداد صغيرة ، فالنتقال إلى تناول الموضوعة بأعداد كبيرة لن يكون أمرا مبتذل . فهم المبنى الجمعي يساعد ف حل املعالدت ، ويساعد ف حل تمارين طرح بواسطة تمرين جمع ملائم ، ويشكل أداة لفحص حل تمارين طرح بواسطة تمرين الجمع الملائم . في الفعاليتين 10 - 9 ركزنا عل استخدام تمارين الجمع ف حل تمارين الطرح ذات نفس الصحيح والقسمين ، تمهيدا لفحص الحل بواسطة حل تمارين الطرح عموديا .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר