עמוד:38

فعالية غي عادي ) صفحة - ) 72 شيء معين يكون شاذا ف مجموعة ، إذا كانت كل باقي الشياء ف المجموعة لها صفة مشتركة ) أو صفات مشتركة ( وهو ل يشترك فيها . ف هذه الفعالية ثلاث زواحف ، تسلسل اللوان فيها متطابق : من اتجاه الرأس - بنفسجي ، أزرق ، أخضر وبرتقالي ، بينما هناك زاحفة واحدة في البند ب يختلف تسلسل اللوان فيها مختلف : من اتجاه الرأس - بنفسجي ، أخضر ، أزرق ، وبرتقالي . ف الواقع كل الزواحف متطابقة ف لوني الفقرتين الولى والخيرة ) بنفسجي وبرتقالي ( وفقط ترتيب الفقرتين ف الوسط هو المختلف - ف ثلاث زواحف الفقرة الثانية من الرأس هي زرقاء تليها فقرة خضراء بينما ف الزاحفة ف البند ب الفقرة الثانية من الرأس هي خضراء والتي تليها هي زرقاء . أي زاحفة هي ٱ لشاذة؟ حوطوا . في الفعالية 7 نربط الضرب ف 2 بتمثيل المستطيلات التي عل التلاميذ أن يرسموها . يمكن هنا العودة للحديث عن السطر والعمدة الملائمة للعاملين ف التمرين ، وللعدد الكل للتربيعات ف المستطيل الملائم للنتيجة ) انظروا صفحة 45 ف كتاب التلميذ ( . باستطاعة التلاميذ المتقدمين أن يرسموا مستطيلات نتيجة تمارينها هي عدد يتعدى حدود جدول الضرب . ف النقاش يتوصل التلاميذ إىل لاستنتاج بأنه ل يمكن رسم مستطيل ملائم ، عدد التربيعات فيه هو عدد فردي . الفعالية ، 8 البند د والفعالية 9 مشار إليهما كفعاليتي تحد ، لن هناك ضرورة فيهما لحل معادلت . كما ذكرنا ، ولننا نتناول أعدادا صغيرة ، يوصى بفعل ذلك بطريقة التجربة والخطأ والفحص ، وليس بواسطة تمارين قسمة ، لن التلاميذ لم يتعلموا بعد هذه التمارين .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר