עמוד:30

في الفعالية 10 الكتابة ٱ لسية كتب التعميمان اللذان علما ف هذه الوحدة . يعوض التلاميذ أعدادا كما يرغبون ، وهم بذلك يعرضون ف الواقع أمثلة مختلفة لهذين التعميمين . يمكن بالطبع كتابة التمارين الناتجة عن تعويض العداد التي اختارها التلاميذ . مثال : = 1 × إذا : = 17 فإن : 17 × 1 = 17 فعالية حورية ٱ لتحرية ) صفحة - ) 53 تتناول هذه الفعالية فكرة " النماذج المتكررة " . يجب تلوين الزاحفة بحسب نموذج مشابه لنموذج الشكال الموجود عل الجذع ، ثم رسم النموذج المتكرر أيضا عل اللافتة . النموذج الموجود عل الجذع هو دائرة - مربع ، وهو نموذج بطول 2 ومركب من شكلين مختلفين؛ ولذلك يجب أيضا أن نلون الزاحفة بحسب نموذج متكرر بطول 2 ومركب من لونين مختلفين . يمكن اختيار أي لونين . هذا مثال للحل : اختاروا نموذجا ملائما للنموذج ٱ لذي على ٱ لجذع ، ٱ رسموه على ٱ للافتة ، ولونوا ٱ لزاحفة بحسبه . حورية ٱ لتحرية الفعالية 11 تعرض مرة أخرى معالدت مشابهة لتلك الموجودة ف الفعالية 6 ) صفحة . ) 52 هنا أيضا لملعالدت بسيطة ، وحلها يعتمد لع طريقة التجربة والخطأ . كذلك ، يجب لدنتباه إلى إشارة العملية الحسابية ف كل لملعالدت . البنود التي لها أكثر من جواب واحد هي ب و د . يمكن أن نستمر ونناقش الفرق بين كمية لاجوبة لهذين البندين - في البند ب هناك لد نهاية من لاجوبة الممكنة بينما في البند د عدد لاجوبة الصحيحة محدود ) لع اعتبار أننا نتناول لاعداد الطبيعية فقط ( . الفعالية 12 البند أ هو مراجعة لتمارين الطرح التي نتيجتها . 0 في البند ب ، بعد أن يكتب التلاميذ تمارين ملائمة ، يمكن التوصل إلى تعميم : إذا كانت نتيجة تمرين الضرب هي ، 0 فلع لاقل أحد العاميني ف التمرين هو . 0

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר