עמוד:26

الطريقة الثانية : بواسطة التقسيم إلى أعمدة ) قالب البيض ف الجهة اليسى (، الذي يلائمه القالب : 6 مجموعات 4 بيضات في كل مجموعة 24 بيضة في ٱ لقالب ويلائمه تمرين الجمع : 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24 كما نرى ، لكل طريقة يوجد قالب وتمرين جمع مختلفان ، ولكن يلائم الثنين نفس تمريني الضرب : . 4 × 6 = 24 و 6 × 4 = 24 يجب النتباه إلى أننا استخدمنا هنا لول مرة مصطلح " مجموعات " ، وهو مصطلح مجرد وعام ، ويمكن أن يلائم كل حالة ضرب . في الفعالية 4 يتدرب التلاميذ عل تقسيم الكمية الكلية ف تشكيل المستطيل بطريقتين - بالسطر وبالعمدة . يطلب من التلاميذ أن يحوطوا ، كما ف المثال ، أسطر أو أعمدة ، وإكمال القالب الملائم لكل طريقة واختيار تمرين ضرب واحد من الثنين الملائمين ) ل توجد أهمية لي تمرين يختاره التلاميذ من الثنين ( . ف الفعاليات حتى الن حصل التلاميذ عل مستطيل معطى ، وقسموه إلى مجموعات بتعليم أسطر أو أعمدة . في الفعالية 5 ل يحصل التلاميذ عل مستطيل جاهز ، بل هم يبنون من حالة ضربية معروفة لهم من وحدات سابقة - قطار من الصناديق عل عربات . النتقال من هذا القطار إلى المستطيل يقوي فهم هذا المستطيل ، وعلاقته بتمرين الضرب ، ويؤكد عل أن كل حالة من مجموعات متساوية يلائمها تشكيل مستطيل الشكل . إن تجسيد ترتيب المجموعات المتساوية من الصناديق عل شكل مستطيل بطريقتين ) بواسطة الرافعة التي تضعها مرة " بالطول " ومرة " بالعرض " ( يساعد التلاميذ عل فهم أن الحديث هنا هو عن نفس المستطيل . التمرينان الملائمان للقطار وللمستطيل هما : ، 6 × 4 = 24 و 4 × 6 = 24 ويطلب من التلاميذ اختيار وكتابة واحد منهما . في الفعالية 6 يتدرب التلاميذ عل النتقال من قطار صناديق عل عربات ، إلى مستطيل الضرب والتمرين الملائم له . باستطاعة التلاميذ أن يرسموا المستطيل باتجاهات مختلفة . الفعاليتان 8 - 7 تتناولن العلاقة بين التشكيل المستطيل الشكل وتمرين الضرب . إذا كان التلاميذ تعلموا موضوعة المساحة ، يمكن أن نسألهم ف الفعالية 8 كم هي مساحة كل مستطيل ، عل اعتبار أن وحدة المساحة هي تربيعة واحدة . في الفعالية 9 نعود إلى التمثيل المعروف للبقع عل خنافس ، ونربطه أيضا بشكل المستطيل . يوصى بعرض القطار والمستطيلين وإجراء نقاش مع التلاميذ قبل أن يقرأوا جواب الولد . ف النقاش يجب أن نسألهم : هل يمكن أن نرسم مستطيلا لقطار الخنافس المعطى؟ كيف؟ يجب النتباه إلى أننا ف هذه المرة نستخدم الصياغة العامة " للمجموعات " بدل من " الخنافس " . كجواب للنقاش الموجود ف أسفل الصفحة ، يمكن أن نحوط ف المستطيل أعمدة من 3 بقع ) أو 3 تربيعات ( ونبين أن هناك 5 أعمدة مثل هذه . الفعاليتان 11 - 10 هما للتدرب عل النتقال من قطار الخنافس ، ومن مجموعات متساوية أخرى ، إلى المستطيل وتمرين الضرب الملائمين .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר