|
עמוד:13
البند ب في العمل الصفي هدف الفعالية ف هذا البند هو التمرس ف توزيع بطاقات التنانين بالتساوي عل مجموعات من التلاميذ ، كتحضير حدسي لعملية القسمة . كل مجموعة تحصل عل 20 بطاقة ، وبما أن عدد التلاميذ ف المجموعات مختلف ، فقد تنجح بعض المجموعات بتوزيع البطاقات بالتساوي ) مثلا ، إذا كان ف المجموعة 4 أو 5 تلاميذ ( وقد ل تتمكن مجموعات أخرى من فعل ذلك ) مثلا ، إذا كان ف المجموعة 3 تلاميذ ( . ل حاجة هنا إلى توثيق الكميات ، ولكن يمكن إجراء نقاش ف حالت المجموعات المختلفة . موضوعة القسمة تعلم ف فصل منفرد ) ف الكتاب )، 6 ومع ذلك من المهم هنا تمكين التلاميذ من التمرس الولي ف هذه الموضوعة ، المرتبطة بالمبنى الضربي . الفعالية 5 هي استمرار للبند ب ف الفعالية الصفية ، ويوصى بإعطائها بعد أن يتمرس التلاميذ فعلا ف توزيع البطاقات . فع ّ الية ّ غي ُ عادي ّ ) صفحة 8 ( ما ٱ لمشترك لكل ٱ لزرار ٱ لتي في ٱ لمجموعة؟ حوطوا . الشكل : الثقوب : اللون : ف هذه الفعالية نتعرف عل صفات عائلة الزرار . ف هذه العائلة 32 زرا تختلف ف ما بينها باللون ، بالشكل وبعدد الثقوب . ف الفعالية المعطاة توجد مجموعة من الزرار وعل يسارها " بطاقة شخصية " سجلت فيها كل صفات الزرار . عل التلاميذ أن يحوطوا كل الصفات المشتركة لكل الزرار الموجودة ف المجموعة . الزرار الموجودة ف المجموعة مختلفة ف ما بينها ف الشكل واللون ، ولكن هناك صفة واحدة مشتركة لكل هذه الزرار - كل هذه الزرار لها ثقبان ، ولذلك يجب تحويط الصفة " . " 2 يمكن إيجاد فعاليات يوصى فيها بالتعرف عل عائلة الزرار ف مرشد " الجمع والطرح حتى 10 للصف الول " ف تفصيل فعالية " غير عادي " ف صفحة 118 ) صفحة 86 ف مرشد الكتاب . ) 1
|